三年级上册数学教案3.1图形的运动：平移现象冀教版(5)

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2021-07-31
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第一课时图形的平移教学内容：冀教版小学数学三年级上册 36、37 页图形的平移。教学提示：这部分内容是在学生会辨认锐角、钝角，建立了有关几何图形概念的基础上进行教学的，为今后的几何学习打下基础。图形的平移和旋转在学生的生活中并不陌生，而作为新课程新的教学内容则是学生第一次接触。因此教材从生活实例入手，在大量感知的基础上，让学生体会和发现平移的运动规律，并通过动手操作进一步理解和掌握平移的方法。教学目标： 1．知识与技能：通过生活事例，学生初步认识物体或图形的平移，能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，初步建立图形的位置关系及其变化的表象。 2．过程与方法：通过观察、操作等活动，学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 3．情感、态度与价值观：使学生体会到生活中处处有数学，运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。重点、难点：教学重点：能判断方格纸上图形平移的方向和格数。教学难点：能判断方格纸上图形平移的方向和格数。教学准备教具准备：课件，三角尺，直尺。学具准备：三角尺，直尺。教学过程一、创设情境，谈话导入。 1、同学们喜欢运动吗？那么运动的方式有哪些呢？今天老师就带领同学们研究生活中一些物体运动的特点，请同学们看老师带来的视频图片，观察这些物体的运动方式有哪些特点？（出示课件） 2、同学们去过滑沙场吗？里面有好多好玩的游乐项目，想看吗？现在我们就一起去看看，注意观察其中的一些物体是怎样运动变化的。（出示课件）：滑沙场中缆车、滑沙等游乐项目的动态画面。谈话：（同时出示 2 个静态的画面）这几种游乐项目的运动方式相同吗？它们分别是怎么运动的，请大家用手势比画比画。学生用手势表示物体的运动方式。 3、讲解：像缆车、滑沙等二个游乐项目，物体沿着一个直直的方向移动，移动时只有位置变了，其他的什么都没变，这样的现象叫做“平移”。 4、【设计意图：联系生活实际，创设孩子们熟悉的生活情景，引导学生观察和发现，充分激发学生的学习兴趣和探究欲望。初步形成了比较清晰的表象。】二、合作探究、认识巩固平移的特点。 1、说一说。小组讨论（巩固对平移的初步认识）。师：刚才我们观察了那么多的平移现象，现在请小组同学互相说一说，你们各自见过的平移现象。（教师巡视、指导）师：请出一个小组的同学来汇报一下他们小组的讨论情况。生：电梯上下、国旗升降、抽屉拉动…… 师：同学们列举了很多生活中的实例，说的很好。我们的数学总是与生活息息相关，生活中还有很多平移的现象，相信大家只要勤于观察和思考，还会有更多的发现。 2、做一做。现在想请一个孩子到黑板上来平移数学课本。老师先贴在黑板上，听老师的口令，平移数学课本，如果上面的孩子平移正确了，请你送给他掌声，明白吗？谁还想来平移数学课本，哪个孩子来像老师一样给他发口令？小结：细心的孩子发现没有，我们每次平移后，课本的位置有变化吗？课本的方向有变化？【设计意图：让学生做一做，实际上是把学生放到主体地位上，通过操作、判断和发现生活中的平移现象，帮助学生更深刻、更准确地理解概念，从而突破知识建构过程中的困难。】 3、认识平移的方向和距离。 4、教师：出示课件：每个图形都是怎样移动的,移了几个方格。小组交流。交流平移的过程、方法结果。教师演示课件，讲解演示正确操作过程。师强调：只要数一数纸片的一条边或一个点向那个方向平移了几个方格，就是这个纸片向哪个方向平移了几个方格。不能只数它们中间的格数。并课件出示（要想知道一个图形平移了多少格，只需要看这个图形上的某一点或某一边平移了多少格就可以了）。【设计意图：这个活动是让学生自己动手操作，培养学生动手操作能力，提高学生学习数学的兴趣。并在小组中感知交流，使学生体会到成功的愉悦。】三、巩固新知。 1、学生小组合作找一找课间活动中的平移现象。 2、判断下列现象哪些是平移现象。（出示课件）四、达标反馈。 1、下列哪些是平移现象，填在括号里。（出示课件） 2、教材第 37 页练一练 1 题。五、课堂小结。师：孩子们，这节课过得可真快，你有什么收获呢？生：我知道了平移是图形的一种运动。生：平移的特点是图形的大小、形状、方向不发生变化，只是位置发生了变化。生：平移现象在我们的生活中经常用到。六、布置作业。教材第 37 页练一练 2、3、4 题。查看更多

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