资料简介
人们主要通过围垦湖海、填塘塞河、开垦草场、牧业缩小、毁林开荒、破坏植被的方式扩大耕地面积的。例如，黄土高原地区由于人口增长较快，对土地的压力较大
6.2（1）数的运算
六年级数学(下)第六单元：整理与复习
人们主要通过围垦湖海、填塘塞河、开垦草场、牧业缩小、毁林开荒、破坏植被的方式扩大耕地面积的。例如，黄土高原地区由于人口增长较快，对土地的压力较大
二、学习目标
三、预习反馈
四、合作探究
五、展示交流
六、达标检测
一、情境引入
人们主要通过围垦湖海、填塘塞河、开垦草场、牧业缩小、毁林开荒、破坏植被的方式扩大耕地面积的。例如，黄土高原地区由于人口增长较快，对土地的压力较大
在小学阶段，我们认识了很多的数，你能说
说我们学过了哪些数？如何对这些数进行分类？
Ø整数
Ø小数
Ø分数
Ø百分数
人们主要通过围垦湖海、填塘塞河、开垦草场、牧业缩小、毁林开荒、破坏植被的方式扩大耕地面积的。例如，黄土高原地区由于人口增长较快，对土地的压力较大
1.通过复习使学生进一步系统地理解掌
握加、减、乘、除四则运算的意义和计
算方法。从而培养学生概括能力与计算
能力。
2.能综合运用所学的知识和技能解决问
题，发展应用意识。
人们主要通过围垦湖海、填塘塞河、开垦草场、牧业缩小、毁林开荒、破坏植被的方式扩大耕地面积的。例如，黄土高原地区由于人口增长较快，对土地的压力较大
人们主要通过围垦湖海、填塘塞河、开垦草场、牧业缩小、毁林开荒、破坏植被的方式扩大耕地面积的。例如，黄土高原地区由于人口增长较快，对土地的压力较大
问题1.举例说明四则运算的意义
根据下面算式，说一说它们表示的四则运算的意义．
2＋3 0.6－0.4 2×3 6÷2
90－15 2×0.3 0.6÷0.2 0.2＋0.3
加法、减法和除法意义相同，乘法意义在
小数和分数中有所扩展．
人们主要通过围垦湖海、填塘塞河、开垦草场、牧业缩小、毁林开荒、破坏植被的方式扩大耕地面积的。例如，黄土高原地区由于人口增长较快，对土地的压力较大
问题2：复习四则运算法则
1.加法和减法的法则．
Ø整数：相同数位对齐
Ø小数：小数点对齐
Ø分数：分母相同时才能直接相加减
Ø相同计数单位上的数才能相加或相减
Ø十进制：满十进一，借一当十
人们主要通过围垦湖海、填塘塞河、开垦草场、牧业缩小、毁林开荒、破坏植被的方式扩大耕地面积的。例如，黄土高原地区由于人口增长较快，对土地的压力较大
2.乘法和除法的法则．
Ø（1）根据21×23 483÷23叙述整数乘法
和除法的计算法则
Ø在整数计算的结果上确定小数点的位置
Ø（2）改编成小数乘除法计算：
0.21×2.3 48.3÷23 4.83÷2.3？
人们主要通过围垦湖海、填塘塞河、开垦草场、牧业缩小、毁林开荒、破坏植被的方式扩大耕地面积的。例如，黄土高原地区由于人口增长较快，对土地的压力较大
3、小数乘法和除法与整数乘法和除法有
什么相似的地方？有什么不同？
4、说说分数乘法和除法的法则．分数乘
法和除法与小数乘除法又有什么相似和不
同？
人们主要通过围垦湖海、填塘塞河、开垦草场、牧业缩小、毁林开荒、破坏植被的方式扩大耕地面积的。例如，黄土高原地区由于人口增长较快，对土地的压力较大
1.计算后说说各题计算时需要注意什么？
73.06－3.96 37.5×1.03
8.7÷0.03 3.13÷15（得数保留三位小数）
2.根据43×78＝3354，直接写出下面各题的得数．
43×0.78＝ 0.43×7.8＝
33.54÷0.78＝ 3354÷0.43＝
人们主要通过围垦湖海、填塘塞河、开垦草场、牧业缩小、毁林开荒、破坏植被的方式扩大耕地面积的。例如，黄土高原地区由于人口增长较快，对土地的压力较大
3.思考：7.6÷0.25的商与7.6×4的积相等吗？
为什么？
4.选择。
①10.9÷6.2的商四舍五入精确到百分之一是
（ ）。
• 0.17 B. 1.75 C. 1.80 D. 1.76
②a×＝b÷3（a.b都大于0），则（ ）
A. a＞b B. a＜b C. a＝b
人们主要通过围垦湖海、填塘塞河、开垦草场、牧业缩小、毁林开荒、破坏植被的方式扩大耕地面积的。例如，黄土高原地区由于人口增长较快，对土地的压力较大
n 完成导学案《达标检测》
n 相信你能行!
人们主要通过围垦湖海、填塘塞河、开垦草场、牧业缩小、毁林开荒、破坏植被的方式扩大耕地面积的。例如，黄土高原地区由于人口增长较快，对土地的压力较大
教师寄语
• 要养成用数学的思维去
解读世界,用数学的语言去说
明道理的习惯.
下课了!
查看更多
Copyright 2004-2019 ttzyw.com All Rights Reserved 闽ICP备18023965号-4
天天资源网声明：本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理，部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记