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《6〜10 的认识及加减法整理和复习》 教学目标 1、知识与技能:通过整理和复习,加深对 io 以内数的认识,进一步掌握 io 以内 加减法计算方法,并形成相应的口算能力。 2、数学思考:通过分类整理、观察比较等活动,经历系统整理和复习的过 程,进 一步感受加减法之间的联系与区别,发展合理推理的能力和初步的概括能 力。 3、解决问题:探索发现加法表的排列规律,能运用规律提高自己的计算水 平,并 能解决一些简单的实际问题;在应用知识解决问题的过程屮进一步体会数 学的价值。 4、情感与态度:引导学牛养成自觉整理所学数学知识的良好学习习惯。 教学重难 点 教学重点:能正确熟练地计算 10 以内的加减法算式,形成相应的口算能力。 教学 难点:主动探究,发现加法表减法表算式排列的规律。 教学关键:引导学生有序地思考,加深对所学数学知识的理解,进一步提高 整理 知识的能力。 课前准备:小兔头饰、实物投影、信件 教学过程 (一)谈论引入,提示课题 小朋友们,今天我们一起上一节 6〜10 的认识和加减法的复习课,大家高兴 吗? (高兴)老师也很高兴,我们共同努力上好这节课,好吗? (-)联系实际,巧设情境 1、复习序数: (投影出示第 78 页上的主题图“坐电梯”) 放学了,三位好朋友一起回家,看,他们在电梯口说些什么呢? 小明说:“我家住在七层,到我家去做作业吧!” 小新说:“我家在他家下面一层,到我家去做吧!” 小吴说:“我家在他家上面一层,到我家去做吧!” 小朋友们,你们知道小明、小新、小吴分别住几楼吗?(小明住 6 层,小吴 住 8 层) 师:你是怎么知道的? 2、复习数的组成 我们己经学过了 10 以内数的组成,你都知道哪些数的组成呢?同桌两个小 朋友 互相告诉对方,好不好?(学生活动,并请两三个同桌上台展示,教师根据 学生的冋 答,板书 10 以内各数的组成) (三)主动探究,寻找规律 1、加法表 小朋友们喜欢做游戏吗?我们来做个“小小邮递员”的游戏。 谁来当邮递员呢?(请一生戴头饰,背邮包当邮递员)今天,小兔送的信可真多 呀! 这些信的信封上写着 10 以内的加法算式,如果你能算出得数是儿,就送到 黑板上的几 号信箱。 (学生拿到信件,认真计算后纷纷到黑板上送信) 小朋友们看,黑板上的信都是 10 以内的加法算式,这些算式排列在--起, 你们有 什么感觉?(感觉没有顺序,有些乱。) 怎么排列比较好?(按一定的顺序。)(教师根据学生的汇报,重新排列。) 这是小朋友们自己整理出的 10 以内数的加法表,仔细观察,说一说,竖看、横看、 斜看,你发现了什么规律? 根据算式的特点和规律,你想想用什么办法能很快记住它? 2、减法表 (实物投影课本第 79 页减法表,把部分减法盖起来) (1) 补充表格 表屮写出一些减法算式,还有一些减法算式没有写出来。大家仔细观察这个 表, 看它是怎样排列的,然后按表中确定的排列顺序把其余的减法算式写岀来。 学牛分组 边讨论边完成填表的任务。 (2) 寻找规律 请大家根据刚才填写算式的过程,看看表里的减法算式是怎样排列的。 (学生分组讨论,交流自己发现了哪些排列规律。顺着表上某一行算式的顺 序,让学生很快说出这些算式的得数。) (3) 熟练减法 教师任意指定一些算式让学生很快说出得数。 学牛分组活动:一个学生任意说出一个加法算式的得数,另外的学生很快说 出相 应的两个减法算式和得数。 (四) 巩固练习,发散思维 1、口算。 小朋友真了不起!接下来老师想考考大家。 教师出示 10 以内的加法减法算式卡片,学生抢答。 2、投影岀示课本第 79 页的情境图(熊猫图),学生认真观察。 独立思考: (1) 图里画的是什么? (2) 左边有几只?右边还有几只? (3) 说说图意。 (4) 求“一共有多少只”,怎样算? 先把算式和得数写在书上,然后让学牛说一说怎样算的。 3、投影出求课本第 79 页的情境图(买书包),并让学生独立完成。 (五) 拓展思维,课堂小结。 1、 填空:□二 4 0=5 △二 3 □ +△二( ) ()+ ( ) =8 ( ) + ()二 9 2、 课堂小结:小朋友们真了不起,会解决这么多问题。老师相信,你们 不仅 能学好数学,述能用好数学,解决好生活中的数学问题。 九、板书设计: 6〜10 各数的认识和加减法的整理和复习 8 7 10 9 9 6 / \ / \ / \ / \ / \ / \ 3 □ □ 5 2 □ □ 6 4 □ □ 查看更多

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