返回

资料详情(天天资源网)

资料简介

1 课题名称 全等三角形 教师 时间 12.15 教学内容分析: 本节课的内容是全等三角形, 在知道全等三角形的基础上找对应元素是本节的重 点,也是后面学习的基础。 学生情况分析: 学生在学完全等的基础上找对应元素是难点,因此教给学生方法很重要。 教学目标 1. 知道全等形、全等三角形的概念及表示方法; 2.根据条件和图形,能找出全等三角形的对应边和对应角; 3.培养学生的识图能力; 4. 从图形的平移、旋转、翻折等变化中体会运动变化的观点. 教学重点 寻找全等三角形中的对应元素 教学难点 寻找全等三角形中的对应元素 教学方法 讲练结合 教学用具 三角板 教学过程 教师活动 学生活动(教学意图) 一、复习提问 1. 如图,△ABC 中,∠A 的对边是______; △DCB 中,CD 边的对角是___________; 2. △ABC 和△DCB 的公共边是________. 二、新课 媒体播放游戏“连连看”片段. 提问:在这个游戏中,抛开游戏的规定细则不看,关键是在寻 找怎样的两个图形? 自学提纲: (1)上述的两个图形有什么关系?可以称为什么图形? (2)什么叫全等三角形? (3)怎样用符号来表示? (4)什么叫全等三角形的对应边和对应角? (5)全等三角形有什么性质? 我们把能够完全重合的两个图形叫做全等形. 师生共同拿两张硬纸叠在一起,剪出两个三角形,观察发现这两个三角形形状相 学生看图回答问题. 学 生 通 过 观 看 游 戏 “连连看”的片断, 调 动 学 生 学 习 的 兴 趣,从而为引入全等 形做铺垫. o CB A D 2 同,大小相等,叠在一起能完全重合. 试一试:同学们的三角版中,能否找到全等的? 1.全等三角形的定义:能够完全重合的两个三角形叫做全等三角形; 两个全等三角形重合时,互相重合的顶点叫做对应顶点,互相 重合的边叫做对应边,互相重合的角叫做对应角. 2. 全等三角形的符号表示及读法和写法 “全等”用符号“≌”来表示,读作“全等于”. 如:上面的△ABC 和△DEF 全等,记作“△ABC≌△DEF”. 请同学们结合上面图形说出对应顶点,对应边和对应角. 注意: (1)对应顶点,对应边和对应角是对两个全等三角形而言的. (2)两个三角形全等时通常把对应顶点写在对应位置上(结合 图形加以说明). 由全等三角形的定义容易得出,全等三角形具有以下性质: (1) 等三角形的对应边相等; (2) 等三角形的对应角相等. 如:上面的△ABC 和△DEF 全等,可写成如下推理形式: ∵ △ABC≌△DFE(已知), ∴ AB=DF,AC=DE,BC=FE(全等三角形的对应边相等), ∠A=∠D,∠B=∠F,∠C=∠E(全等三角形的对应角相等). 结合以下图形说明寻找全等三角形对应元素的方法 . 以上图形和学生一起动手通过将两个全等三角形平移,翻折, 旋转得到;让学生观察它们的对应顶点,对应边和对应角. 想一想: 1、 在图(1)中,将△ABC 平移至 △DEF,则△ABC≌ .指出对应点、 对应边和对应角 2、 在图(2)中,将 △ABC 沿 AC 翻折至△ADC ,则△ABC≌ . 指 出对应点、对应边和对应角 3、在图(3)中,将△ABD 绕 BD 中 点 O 旋转至△CDB,则△ABD≌ . 指出对应点、对应边和对应角 寻找全等三角形对应元素的方法 1. 找对应边的方法 (1) 相等的边是对应边;(公共边是对应边); (2) 两个对应角所对的边是对应边; 学生由全等三角形的 定义得出全等三角形 的性质;并写出全等 三角形性质的推理形 式.(培养学生的逻辑 推理能力) 学生和教师一起动手 拼图,寻找全等三角 形对应元素. (培养 学生动手能力) 师生共同小结寻找 寻找全等三角形对应 元素的方法.(及时总 结做好反思) D FCB E A (1) F E D C B A (2) D C B A D C B A o 3 (3) 两个对应角所夹的边是对应边; 2. 找对应角的方法 (1) 相等的角是对应角;(公共角、对顶角是对应角); (2) 两条对应边所对的角是对应角; (3) 两条对应边所夹的角是对应角; 3. 两个全等三角形中,一对最长的边(或最大的角)是对应边(或 对应角);一对最短的边(或最小的角)是对应边(或对应角). 三、课堂练习: 1.已知:如图(a),△ABC≌△ADC, AB=AD,BC=CD。写出所有对应角相等的 式子. 2.已知:如图(b)ABC≌△ADE,AB=AD, ∠1=∠2,AC=AE.写出其余对应元素相等 的式子. 3 已知:如图(c),△AEB≌△DFC, ∠1=∠2,BE=CF, ∠B=∠C,写出其余对 应元素相等的式子. 四、课堂小结 1.全等三角形的定义、判断方法、性质. 2.找全等三角形对应元素的方法,注意挖掘图形中隐含的条件,如公共元素、对顶 角,但公共顶点不一定是对应顶点. 3.在运用全等三角形及性质时应注意什么问题?(对应顶点写在对应位置上). 五、反馈练习: 1.已知:如图(d),△ABC≌△CDE, ∠B=∠D。写出所有对应角,对应边相 等的式子. 2.已知:如图(e),△ACD≌△ABE, AB=AD,AC=AE.写出其余对应元素 相等的式子. 3. 已知:如图(f),△ABC≌△BDC, ∠A=∠D,AB=DC, ∠ABC=∠ACB, 写出其余对应元素相等的式子. 六、作业: (1) 册 (2) 做一个三角形,使它满足 AB=7 ㎜,∠A=60°,∠B=80°. 学生练习,教师巡视. (巩固所学的知识) 师生共同小结. (培养学生的总结能 力) 学生练习,教师巡视. (了解学生掌握知识 的情况) 学生记作业. (d) E D C B A (e) F E D C B A 2 1 (b) E D C B A 2 1 (c) F E D C B A (f) E D C B A (a) D C B A 4 七、板书设计 八、教学反思 课题 全等三角形的定义 练习 全等三角形的性质 作业 查看更多

Copyright 2004-2019 ttzyw.com All Rights Reserved 闽ICP备18023965号-4

天天资源网声明:本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理,部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记

全屏阅读
关闭