资料简介
《小兔和狼》
教材分析：
《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律简洁流畅、活泼有趣。特别是趣味故事性的歌词，
形象生动，便于学生记忆。还有学生熟悉喜欢的小兔子，都是他们很感兴趣的，也有助于提高他们参与活
动的主动性和积极性，特别是最后大灰狼的出现，更是在游戏时把活动气氛推向一个新的高潮，让学生在
玩玩乐乐中学习，体验快乐，很适合中班学生进行活动。
活动目标：
1、通过玩游戏，熟悉乐曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。
2、用身体动作表现歌曲内容，创编不同的造型。
教学重难点
体验音乐游戏带来的乐趣。
活动准备：
1、背景图
2、大灰狼头饰、小兔头饰
3、小图片若干
活动过程：
一 、故事导入
1、师:孩子们，看，谁来我们班做客了？（小兔子）我们和小兔子打个招呼吧！
小兔子：小朋友们好！学生：小兔子好！
2、小兔子：小朋友们，今天我给你们讲个故事！你们想听吗？（讲述故事)
一天，小小兔子跳呀跳呀跳到树林里玩，它竖起耳朵仔细听，听到风儿在呼呼地吹，树叶沙沙地响。正当
小兔子玩的开心的时候呀，只听！嘭！嘭！哎呀，不好，来了一只大灰狼，吓的小兔赶紧躲了起来，聪明
的小兔子躲在大树丛中，大灰狼没有发现它，灰溜溜地走了，小兔又高高兴兴地出来玩了。
3、师:故事好听吗？谁来说说在故事里你听到了什么？
学生：小兔子、狼。（出示背景图，图片小兔子、狼）
4、师：小朋友们听的真仔细！
二、熟悉旋律、学唱歌曲
1、师：这个有趣的故事还能编成一首歌曲呢！你们想听吗？
（教师跟着琴声进行第一次范唱）
2、师：好听吗？在歌曲里你听到了什么？（根据学生 的回答，出示小图片）
3、师：这么好听的歌曲，老师还想再来唱一遍呢！你们要竖起耳朵仔细听老师是怎么唱的？（教师跟着琴
声进行第二次范唱）（教师边唱边手指图）
4、师：你们想来唱一唱吗？我们一起跟着琴声来唱一唱！（师幼一起在座位上唱两遍）
5、小朋友们唱的真棒！
三、学生根据歌词创编相应的动作、以及造型。
1、师：在歌曲里小兔子是怎么样走路的？（请学生表演）谁来学一学小兔竖起耳朵听的动作？风儿怎么样?
树叶怎么样？（动作）哎呀，谁来了？小兔看到狼后是什么样子的呀？小兔害怕极了，吓的躲了起来。
3、师：宝宝们，我们一边唱一边来完整的表演这个故事。
四、游戏《小兔和狼》。
1、师：《小兔和狼》还能做成游戏，你们想玩吗？听到狼来了，小兔要想个办法不让狼发现，应该怎么办
呀？在唱到“哎呀”的时候声音不能很响，不然被狼发现的。
2、配班教师扮演狼，学生扮演小兔玩游戏。
3、一学生戴上头饰扮狼玩游戏。
五、结束部分。
师：小兔子们真聪明，大灰狼啊！没捉到小兔子，灰溜溜的走了，我们又可以高高兴兴的到别的地方去玩
了！走喽，去玩啦！(音乐声中，学生边唱边跳出活动室。)
反思：《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律简洁流畅、活泼有趣。特别是趣味故事性的
歌词，形象生动，便于学生记忆。还有学生熟悉喜欢的小兔子，都是他们很感兴趣的，也有助于提高他们
参与活动的主动性和积极性，特别是最后大灰狼的出现，更是在游戏时把活动气氛推向一个新的高潮，让
学生在玩玩乐乐中学习，体验快乐，很适合中班学生进行活动。
首先，从选材上看，我从学生的兴趣出发，精心选材，小兔的形象是学生比较熟悉、喜爱的，能引起
孩子情感上的共鸣，积极参与，热情投入。在活动中，改变了以往教师示范的教学方式，而是让学生创造
性地探索小兔各种高兴的动作，充分体现了学生的主动性。学生在活动中以自身特有的可爱的动作和形态
为集体做出示范，毫不胆怯，动作自然协调。具有节奏感。
整歌教学过程动静交替，学生在不断地动静交替中，丝毫未觉疲劳，一直兴趣盎然。教案设计中，通过
提问采取了层层递进的方法，活动的每一步都让学生充分展现自己的经验，然后对学生的经验进行及时地
整理归纳，使学生的经验得到提升，学生在整歌活动中都使主动的，积极的，充满了乐趣。
在教学过程中也存在着不足的地方：整堂课中，我说的太多，示范的太多，没有留足够的空间让孩子自己
创编。
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