资料简介
教学教案
课题 WPS 文档插入形状 班级 七年级 1 班 讲课人
学校
课
时 1 时间 2021.3.9
教学目标
知识与技能：（1）学会绘制形状，进行轮廓和内容填充。
（2）学会组合形状，在形状中添加文字
过程与方法：在自由设计作品时，掌握自主探究法。
情感态度价值观：培养创新能力，在创作的过程中感受到发挥创意的快乐。
教学重难点
重点：绘图工具栏的灵活使用
难点：组合图形
教学手段 演示法、自主探究法、讲授法
学情分析
本课程的授课对象为七年级的学生，他们自主学习能力有限，还没有真
正掌握学习应用软件的方法，但学生对动手实践操作感兴趣。因此，在教学
设计中需要注意培养学生的自主学习能力和独立思考的能力。
教学准备 50 台学生机、 1 台教师机 、WPS 文档
教学设计
一、导入
师：同学们，请问将大象放进冰箱需要几步？
生陈述。
教师以 3 步为例：①打开冰箱②放入大象③关上冰箱门。
教师展示流程图：那我们这节课就一起学习如何用流程
图表示如何将大象放进冰箱。
板书：插入形状
二、新课讲授
（1）绘制形状、颜色填充
设计意图
脑筋急转弯导入，
引起学生的注意
力。
教师引导学生观察流程图当中都运用到了什么形状？
学生：长方形和箭头
学生新建文档，利用以前的知识先去尝试插入一个长方
形和箭头。
教师演示绘制长方形和箭头（如何绘制出正方形和笔直
的箭头，按住 shift 键进行绘制）。演示绘制出第二个长
方形，为了保持一致，进行复制和粘贴，或按住 ctrl 进
行移动。
任务 1：学生绘制出完整的流程图，根据自己的喜好进
行颜色填充（5 分钟）
教师巡视指导
（2）添加文字
任务 2：学生们自己探索如何在形状中插入文字，完善
流程图。（5 分钟）
小组互相帮助互相交流。
（3）图形组合
教师展示自己绘制的流程图，将第一个长方形移动到右
侧，但是其余形状位置未发生改变。
教师：这是因为我们的图形是分离的，我们需要将它们
转换为一个整体。
学生有解决办法的可以上教师机演示。
教师演示并操作：我们按住 shift 键不放，点击所有形状，
点击绘图工具选项卡下面的组合—组合（G）。这样就
形成了一个整体。
任务三：学生将流程图进行组合（5 分钟）
教师巡视指导。
教师展示学生制作的流程图。
新旧知识结合
绘制这些内容学
生还没学过，基于
以前的内容学生
并不能自己做出
来，所以这部分让
学生先学后做。
部分内容学生可
以自己根据菜单
栏的按钮进行理
解尝试。鼓励学生
勇敢试错。
这样学生可以更
加灵活的掌握本
教学设计
三、巩固练习
教师进行定点编辑内容的讲解。
教师布置任务：请同学们进行自由创作，主题不限。要
求：充分运用形状菜单栏，并结合以前的知识制作作品。
（8 分钟）
学生互相交流意见，完善作品.
教师选择 3~4 人进行作品展示，同学和老师进行点评。
四、总结
教师和学生一起总结，我们本节课学习了什么内容。
节课的知识点，
并且有利于学生
充分发挥审美能
力和创造力。
使创作者体验
成就感的同时，
通过学生对作品
的评价，培养学
生的审美能力，
以及学会欣赏他
人的这种美德。
板书设计
插入形状
1.绘制形状：按住 shift 绘制等边形
2.复制形状：复制、按住 ctrl 进行移动
3.颜色填充：背景图、纹理、颜色
4.文字填充
5.组合图形
教学反思
优点：学生的积极性很高，在课堂上参与度高，积极发言。在自主探究的环
节，学生可以做到探索，互帮互助。结合旧知识，体验新知识，并在教师的
引导下找出解决问题的方法，最后通过任务的完成实现对自选图形绘制知识
体系的建构，在轻松、自主、愉快的过程中完成学习任务。
缺点:在教学过程中，我对于时间的把控还需要再严谨一点，总结环节略显
仓促。
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