资料简介
《我说你搭》教学设计
高新五小 李琼
教学内容：
北师大版 四年级下册 第四单元 观察物体 第二课时 课本 55 页——56 页。
教学目标：
1、 经历搭立体图形的操作
过程，体会必须根据立体图形的不相对的三个面的形状特征，才能确定
所搭的立体图形。
2、 结合搭立体图形的活动，
进一步体验仅根据立体图形的某一面的形状，所搭的立体图形是不唯一
的。
3、 在主动参与活动的过程
中，积累活动经验，逐步养成乐于思考的良好品质。
教学重点：
能根据具体的指令，搭出正确的立体图形。
教学难点：
体会必须根据立体图形的不相对的三个面的特征，才能搭出确定的立体图形。
教学准备：
课件，四种颜色的学具（麦斯方块）
教学过程：
一、谈话导入
同学们，这节课我们要来玩一个“我说你搭”的游戏，这个游戏的
目的是要寻找一个丢失的盒子，这个盒子由 4 个零件组成，你们可以根
据提示去找，准备好了吗？
二、寻找零件一，积累拼搭经验。
1、从上面观察，不能确定。
（1）出示提示 1：用 4 个小方块搭成；而且从上面看到的形状是：
（2）学生活动：
明确要求后，拿出蓝色学具，动手搭出符合提示的所有零件。
（3）全班交流：
谁来边操作边讲解你们组的搭法，为了方便交流我们标上：A、B、C 。
（4）小结：看来仅从一个方向（正面）观察，零件一有三种可能性，还
不能确定是哪一个。
2、从正面、上面观察，范围缩小：
（1）增加从正面看到的形状：
（2）仔细观察，不可能是几号？为什么？
（3）小结：虽然从两个方向（正面和上面）观察，还是不能确定零件一
是哪一个，但是我们的范围已经缩小了。
3、从上面、正面、右面观察，搭出零件一。
（1）你们猜，如果我再给一个提示，你们能不能找到零件一？
出示从右面看到的形状：
（2）学生活动,搭出零件一。
（3）小结：恭喜大家，成功找到第一个零件，看来要想找到零件一，还
得从 3 个方向（上面、正面、右面）进行观察。
三、寻找零件二，初步感知必须根据上面、正面、右面的形状才能搭出一个
立体图形。
1、从上面、正面观察，不能确定。
（1）出示提示：
上面 正面
（2）想一想，你觉得有几种可能？
（3）其实正确答案有 7 种，拿出红色学具动手试一试，
（4）汇报交流：为了方便交流，我们标上位置：A、B、C，谁愿意和大
家分享一下你们组的搭法？（一个学生边操作边描述，一个学生
贴出相应的图），其余没有搭够的小组可以在他说的时候补充完整。
（5）你能按块数给他们分一下类吗？最少用了几块？最多用了几块？
小结：这样是不是看起来更清楚？学习数学就要学会有序思考，
这样才能不重复不遗漏。
（6）小结：看来要想搭出零件二，仅从从这两个方向（正面、上面）
去观察，还是不够的。
2、增加一个方向，才能确定。
（1）你最想知道那个方向看到的样子？
（2）出示右面看到的形状：
(3)仔细观察，找到正确的，其余收回。
（4）小结：看来要想找到零件二，还得从这 3 个方向进行观察。
四、寻找零件三，再次体会必须根据上面、正面、右面的形状才能搭出一个
立体图形。
1、已经找到 2 个零件了，想不想赶紧找到第三个？请看提示：
正面 右面 上面
2、你们觉得要搭出这个零件需要几块？为什么？
3、大家想得很全面，说得也很清楚，接下来，拿出黄色学具动手搭。
4、小结：看来从三个方向观察确实可以搭出一个立体图形。（板书）
五、寻找零件四，理解三个方向需要不相对。
1、我们的零件还差一个，请看提示：
正面 后面 右面
（1）思考：你们觉得第四个零件要用几块？（板书：9、8、7、6、5）
（2）刚才给了 3 个图，你们只讨论出一种答案：7 块，这次我也是给了
三个图，为什么有这么多不同的答案？
（3）那你们需要什么？为什么
2、出示上面看到的形状：
（1）现在说说，需要几块？为什么？
真厉害，没有动手搭都知道是什么样子了。
（2）小结：看来要想搭出唯一的那个零件，这三个方向还不能随便给，
得给怎么样的三个方向啊？
生：正面、右面、上面，
师：也就是不想对的三个方向。
（3）拿出白色学具，验证一下自己的想法。
六：组成盒子,拓展提升。
1、四个零件已经全部找到，你感觉这个魔盒搭好之后，可能会是个什么
形状？为什么？
2、动手验证自己的想法。
七、总结：
这节课你有什么收获？觉得自己表现怎么样？
教学板书：
我说你搭
9+1： 三个方向（不相对）
9+2 ：
9+3： 一个立体图形
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