资料简介
●学习目标
一、知识与技能
1．了解人类听到声音的过程。
2．知道骨导的原理。
3．了解双耳效应及其应用。
二、过程与方法
1．通过实验和生活经验，体验人是如何听到声音的。
2．通过本节课的学习，加强物理与生物学科间的交叉、渗透和综合，从而培养学生学科间的综合能力。
三、情感、态度和价值观
1．通过学习“我们自己是如何听到声音的”，体现了物理是“生活中的物理”，是“身边的物理”的思想，从而培养学生联系生活、生产和科学技术的能力。
2．学会关心他人，特别是关心残疾人。
●学习过程
一、引入新课：
利用多媒体播放“千手观音”视频（见附件），并提出问题：刚才播放视频时，同学们听到了优美的音乐声，那么我们的耳朵通过什么途径来获知声音的呢？“千手观音”的演员们都是聋哑人，她们在训练时是通过什么方式来感知音乐节奏的呢？下面请同学们带着这个问题一起来学习第二节《我们怎样听到声音》。
二、导学人耳的构造
1．教师出示人耳的构造示意图（见附件），让学生自学人耳的构造第一、二自然段，并让各学习小组完成下列问题：
（1）结合学过的生物知识和插图，说出耳朵各部分组织名称。
（2）教师播放人耳怎样听到声音的课件（见附件），各学习小组完成人听到声音的基本流程图。
2．对照人听到声音的基本流程图，小组讨论完成下列问题：
（1）在声音传递给大脑的整个过程中，如果其中的某个部位发生了障碍（如骨膜、听小骨或听觉神经损坏），人还能不能听到声音？
师生总结：声音在传递给大脑的过程中，由于声音的传导发生了障碍（如鼓膜、听小骨损坏）而导致的耳聋为非神经性耳聋；由于听觉神经损坏（如耳蜗或神经末梢等损坏）而导致的耳聋为神经性耳聋。
（2）如果只是在声音传导上发生障碍（非神经性耳聋），那么有没有什么办法通过其它的途径将振动传递给听觉神经从而感知声音呢？下面让我们利用实验来探究这个问题。
三、实验探究骨传声
1、将振动的音叉放在耳朵附近，听音叉的声音。
2、用手指将耳朵堵住，再听音叉的声音。
3、请同学用手指将自己的耳朵堵住，把振动的音叉的尾部先后抵在前额，耳后的骨头和牙齿上，看看能否听到音叉的声音。
小组讨论：在这几种情况下，人是如何听到声音的？
师生总结：声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉。声音的这种传导方式叫做骨传导。
著名音乐家贝多芬耳聋后就是用牙咬住木棒的一端，另一端顶在钢琴上来听自己演奏的琴声，从而继续进行创造的。
“千手观音”的演员们在训练时就是把脸颊和手紧贴在音箱上，通过骨传导来全身心地感受音乐的震动。她们都是聋哑人,能演出的这么好,她们是多么的坚强呀！
由此可见：声音传给大脑的过程中，如果只是传导障碍（非神经性耳聋），是可以通过其它途径将声音传给听觉神经，从而听到声音的。
请小组讨论一下，在现实生活中还有哪些利用骨传导的例子?（介绍助听器）
四、导学科学世界
（1）双耳效应：
探究活动：让一个蒙上双眼的学生坐在教室中央，让其他学生从教室的不同方向叫这个同学的名字，让该生判断说话学生的方位。第二次让蒙上眼睛的学生同时堵住一只耳朵，然后判断说话学生的方位。
实验现象：第一次_______准确无误的指出说话学生的方位；第二次_______准确无误的指出说话学生的方位。（选填“能够”或“不能够”）
师生总结：因为人有两只耳朵，而不是一只。声源到两只耳朵的距离一般不同，声音传到两只耳朵的时刻，强弱及其他特征也就不同。这些差异就是判断声源方向的重要基础，这就是双耳效应。
（2）立体声
教师播放录音机（双声道）。让不同位置的学生听，说感受，体会什么是立体声？
五、课堂小结：
（1）请学生小结：①耳朵感知声音的基本过程；②骨传导；③双耳效应。
（2）小组内交流你的收获，提出你的疑惑。
六、达标检测
1．人感知声音的基本过程是：外界传来的声音引起__________振动，这种振动经过__________及其他组织传给__________，__________把信号传给大脑，这样人就听到了声音。
2．声音通过__________、__________也能传到听觉神经，引起听觉.声音的这种传导方式叫__________。
3．双耳效应是指人们依靠听觉能够确定发声体的方位。声源定位的主要因素是声音传到两只耳朵的__________和__________的差异。
4．你知道吗？蛇是没有耳朵的。不过，如果蛇将头贴在地面上，头中的一块骨头就会接收到正在接近它的动物活动时发出的声音。由此可见，蛇是利用__________去“倾听”敌人和猎物的。
5．由于双耳效应，人们可以确定发声体的位置是由于（ ）
A．对同一声音，两耳感受到的声音强度（大小）不同。
B．对同一声音，两耳感受到的时间有先后之分。
C．对同一声音，两耳感受到的振动的步调有差异。
D．以上三种原因都存在。
6．下列说法中正确的是（ ）
A．如果只有鼓膜损坏了，使用助听器是不能听见声音的
B．如果只有听小骨损坏了，使用助听器是不能听见声音的
C．如果只有听觉神经损坏了，使用助听器是不能听见声音的
D．以上说法都是正确的
七、布置作业
请学生回家思考下列问题：
1．立体声收音机有“STEREO-MONO”开关，开关处于STEREO位置时放出的声音和电台播出的一样，是立体声；而处于MONO位置时收音机把两个声道的信号合成一个声道，没有立体声的效果。思考：既然立体声更为逼真，为什么还要设置这样的开关？
2．趣味阅读：阅读助听器的说明书或查找其他资料，了解助听器的工作原理和主要的性能指标。
板书设计：
1.2我们怎样听到声音
一、人耳构造
1．人耳的构造：
2．听到声音的途径：
（1）声音─→骨膜震动─→听小骨等组织─→听觉神经─→大脑
（2）
二、骨传导
（1）骨传导：
（2）应用实例：助听器
三、科学世界
1．双耳效应
判断声源方向的重要基础
2．立体声
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