资料简介
8
时间的脚印
导入新课
长毛象
琥珀
1 .
知识点：掌握说明顺序中逻辑顺序。
2 .
能力点：明确说明对象，理清文章思路 。
体会本文生动有趣的语言。
3 .
德育点 ：认识岩石记录时间的功能。
培养学生的探索意识和科学精神。
教学目标
【
教学重点
】
1 .
真正理解用岩石的破坏和新生来记录时间的含义
【
教学难点
】
1 .
帮助学生理清文章的思路，弄清说明的层次。
2 .
认识岩石记录时间的奇特功能和重要意义
陶世龙，
1929
年
4
月出生于四川省安岳县。
1948
年入北京大学地质系学习。
1949
年开始写作普及地质矿物知识的文章，之后，陆续发表科普小品及其它科普作品数百篇，部分结集
《
揭开大地的秘密
》
、
《
地球的画像
》
和
《
时间的脚印
》
出版。
走进作者
给下列加点的字注音
腐
蚀
浑
浊
山
麓
shí zhuó lù
粗
糙
刨
刮
楔
形文字
cāo bào xiē
字词积累
抢答：
1.
看哪一组同学最先标出全文的段号
?
并回答共几段？
共
31
段
2.
看哪一组同学最先全文的独句段？共几
段？分别是哪些？
9
段
（
2
、
6
、
8
、
12
、
14
、
19
、
23
、
25
、
28
）
整体感知
3.
以上所说的独句段中，有哪些起到了承上启下的作用？
1
、“岩石是怎样记下时间的呢？”（
6
）
2
、“真的有‘海枯石烂’的时候。”（
8
）
3
、“经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新
形成了岩石。”（
19
）
4
、“岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕 迹。”（
23
）
5
、“从‘死’的石头上我们看到了地壳的活动。”（
25
）
6
、“化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。”（
28
）
课文内容分段
第一段：（
1—5
）讲述了生活中和大自然中
保留着许多时间的记录。
第二段：（
6—30
）详细讲解岩石是怎样记录
时间的。
第三段：（
31—32
）读懂大自然，造福人类。
一、你能根据书上的有关内容概述“石烂”到“新生”的过吗？
提示一：读第
8—19
自然段。
提示二：岩石经受着
阳光
、
霜雪
、
风沙
、
空气
、
水流
、
生物
和
人类
的“攻击”
。
山崖裂缝
——
崩落
（碎石，沙砾，泥土）
—
旅行
-----
沉积
——
堆压形成新的岩石。
二、人类是怎样根据岩石来判断时间的？
提示一：读第
20—22
自然段。
提示二：可从
岩层厚度
、
排列顺序
、
地壳 运动
等方面去思考。
岩层厚度：
1
米厚（
3000—10000
年）
排列顺序：最早形成的躺在最下面
地壳运动：平卧的岩层变得歪斜甚至直立
三、岩石是怎样保存历史痕迹的
提示一：读第
23—27
自然段。
提示二：可从
岩石结构
、
石头颜色
、
生物化石
等方面去考虑。
岩石结构
——
反映地壳的活动
石头颜色
——
反映远古的气候
生物化石
——
反映历史的发展
四、人类是怎样根据岩石来认识地球的发展的？
提示一：读第
28—30
自然段。
提示二：根据不同类型的化石去思考。
三叶虫化石
——“
寒武纪”
——
海洋宽广
大树木化石
——“
石炭纪”
——
温暖潮湿
长毛兽化石
——“
第四纪”
——
气候寒冷
6
、
7
、
8
、
9
、
10
、
11
、
12
、
13
、
14
、
15
、
16—18
、
19—22
、
总提下文
自然界中岩石的各种现象
过渡，引起下文
岩石毁灭所呈现的现象
概说呈此现象的原因
空气和水中酸的作用
雨水的作用
生物的作用
人的作用
岩石生存的原因
岩石生存的结果
概括
具体
结果
原因
原因
结果
总
分
通过岩石我们看到了地壳的活动、说明了气候
的变化、记录了古生物的状况及上亿年的时间的
痕迹，留下了自然界某些转眼就消失的后动。
小结
这篇科普文章以记录时间的方式为切入点，向我们介绍了有关岩石的丰富而有趣的科学知识，由此你对科普类文章有了怎样的认识呢？
科普类文章应从以下几个方面去认识：
1.
科普类文章是传播科学知识、启迪青少年智慧的优秀读物，理趣、情趣兼备。
2.
科普类文章既有丰富的知识又是探索知识的钥匙。
3.
多读科普作品，了解神奇的世界，也了解人类伟大的创造和成就。
4.
读科普作品，增强求知欲，激发学科学、爱科学、用科学的热情。
交际训练
请大家说说自己知道的有关珍惜
时间的格言、谚语。
巩固练习
1.
复述课文的主要内容
2.
做相关的练习
布置作业
8.
时间的脚印
八年级语文
•
下
(R
版
)
第
二
单
元
1
．下列加点字注音、词语书写无误的一项是
(
)
A
．犹豫
(
y
ù
)
踪迹
(
zōng
)
铜壶滴漏
B
．山麓
(
lù
)
地壳
(
ké
)
海枯石烂
C
．沟壑
(
hè
)
粗糙
(
zāo
)
悬涯绝壁
D
．龟裂
(
guī
)
消逝
(
shì
)
楔形文字
•
•
•
•
•
•
•
•
点拨
B
项“壳”应读
qi
à
o
；
C
项“糙”应读
cāo
，“悬涯绝壁”应为“悬崖绝壁”；
D
项“龟”应读
jūn
。
A
2
．下列标点符号使用有误的一项是
(
)
A
．周梅森用“人民的名义”为篇名，代表了两种含义：一是人民必须是为政者的坚实信仰，二是少数人以“人民”为伪饰，谋取私利，最终成为人民的罪人。
B
．金承志先生创作了诸如
《
张士超你昨天晚上到底把我家钥匙放在哪里了
》《
感觉身体被掏空
》《
春节自救指南
》
等合唱作品，内容贴近当下生活，形式新颖别致，引起了广泛共鸣。
C
．我们还可以看到一种古老的计时装置：铜壶滴漏
——
水从一个铜壶缓缓地滴进另一个铜壶，时间过去了，这个壶里的水空了，那个壶里的水却又多了起来。
D
．这里在死亡，那里在生长；这里在建设，那里在破坏。
A
点拨
篇名“人民的名义”应为书名号。
3
．指出下列句子运用的说明方法。
(1)
当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了。
(
)
(2)
例如，很多地方都发现了一种海洋生物三叶虫的化石。它告诉我们，在
6
亿多年前到
5
亿多年前的那个叫作“寒武纪”的时代，地球上的海洋是多么宽广。
(
)(
)
举例子
举例子
列数字
4
．下面对课文内容的分析有误的一项是
(
)
A
．本文是一篇事物说明文，为我们解析了岩石记录时间的“奇异功能”。
B
．本文作者在叙述中，始终用辩证的观点看问题，将静态观察与动态分析、历史思考与现实认识融为一体，赋予大自然中“时间的脚印”更为深广的意义。
C
．本文大量使用了比喻、拟人、排比等修辞手法，增强了文章的表现力。
D
．本文中大量独立成段的单句，有提示重点内容、标示层次结构等作用，使文章脉络清晰。
A
点拨
本文是一篇事理说明文。
(2017·
聊城
)
为什么蜂蜜能千年不腐
①
2014
年，考古学家在格鲁吉亚发现了一座青铜器时代早期的坟墓，出土文物中最特别的是一罐保存完好的野果子。当研究人员将这些至少有
4000
年历史的野果子切开时，果子散发出了新鲜水果的香气。这些果子为何会保存如此完好呢？答案就在于它们保存在蜂蜜中。蜂蜜非常特别，它是考古学家发现的唯一过了几千年仍然可直接食用的食物。
②为什么蜂蜜可以千年不腐呢？
③食物的变质通常和微生物有关，细菌分解食物中的多糖、蛋白质，然后产生一些低分子的物质如氨、硫化氢、酮等，使食品变质变味。蜂蜜是一种饱和的高渗高糖溶液，具有吸湿性。细菌和其他生物身体体液是低渗的，在高渗透压的蜂蜜中，微生物会被吸走体内的水分，最后脱水而死。
④同时，蜂蜜也非常酸。大多数病原菌生长繁殖的适宜
PH
值在
7.2
～
7.4
之间，而蜂蜜的
PH
值大约介于
3
～
4.5
之间，蜂蜜这种酸度将杀死任何想要在蜂蜜内部生长的细菌。
⑤此外，蜂蜜的酿造者
——
蜜蜂，还有特殊的“炼金术”。
⑥在蜜蜂酿蜜前，需要采集植物的花蜜，花蜜的主要成分是蔗糖与水，水分非常多，大概占到
60%
～
80%
。但是通过酿蜜，蜜蜂可以去除花蜜大部分的水分。当采集蜂采蜜时，会将花蜜一滴滴吸入囊中，然后返回蜂巢，吐给内勤蜂继续加工。内勤蜂先把蜜汁吸到自己的胃里和转化酶进行混合，然后再吐出去，再吸进来，如此轮番吞吞吐吐要进行
100
多次，同时其他蜜蜂还会用翅膀不断扇风，排出巢内湿气。这时，花蜜会不断蒸发水分，这也就使得蜂蜜的水分非常少。
⑦另一方面，蜜蜂胃中还有一种叫作葡萄糖氧化酶的酶，酿
蜜过程中，它会和花蜜发生化学反应，把花蜜分解成两种副产品：葡萄糖酸和过氧化氢。过氧化氢是一种氢的氧化物，可能听起来有点陌生，但说到它的水溶液
——
双氧水，可能大家都会非常熟悉。过氧化氢有很强的氧化性，且具弱酸性，这种化学物质可以杀死可能在蜂蜜中生长的所有细菌。
⑧在古代，人们就发现蜂蜜是细菌“绝缘体”，有防止伤口感染等治疗功效。闪米特人的黏土板最早记录了蜂蜜的医疗用途，上面详细记载了蜂蜜是如何治疗烫伤和割伤的。古埃及人还经常使用药用蜂蜜，制成药膏治疗皮肤和眼睛疾病。而在中国，迄今
蜜丸仍然是制药业最常用的制剂之一。现在，世界各地的医院还在使用一种涂满蜂蜜的绷带，用于防止病人伤口感染。
⑨当然了，虽然蜂蜜堪称不朽，但如果没有密封好，在潮湿的环境下还是会变质的，而如果密封良好，蜂蜜真的能做到千年不腐。
(
选自
《
大科技
》2017
年第
4
期，有删改
)
5
．密封好的蜂蜜能够千年不腐的原因有哪些？
①蜂蜜是高渗高糖溶液
(
有吸湿性
)
，会让微生物脱水而死；②酸度高，能杀死细菌；③水分非常少；④酿蜜副产品过氧化氢能杀死细菌。
6
．第①段在文中有什么作用？
以考古发现引出本文说明对象
——
蜂蜜，激发读者阅读兴趣。
7
．从第④段中任选一个加点词语，具体分析其语言特点。
示例一：
“大多数”指大部分，说明大部分病原菌生长繁殖的适宜
PH
值在
7.2
～
7.4
之间，但不排除特殊情况，语言准确严密。
示例二：
“大约”表示估计
(
不确定
)
，说明蜂蜜的
PH
值介于
3
～
4.5
之间是估计范围，语言准确严密。
示例三：
“任何”表示所有
(
一切
)
，说明所有细菌都将被杀死，没有例外，语言准确严密。
8
．从说明方法的角度，分析第⑧段画线句的表达作用。
运用举例子的说明方法，列举了古今中外的四个事例说明蜂蜜有防止伤口感染等治疗功效，增强说服力。
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