资料简介
第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化
第10课 蒙古族的兴起与元朝的建立
【学习目标】
1、知识与能力：了解蒙古族的兴起和成吉思汗统一蒙古的史实，认识成吉思汗统一蒙古各部、建立蒙古政权对蒙古社会的发展起了积极作用；了解忽必烈建立元朝的过程，认识元朝的统一为统一多民族国家的发展奠定了基础。
2、过程与方法：识读有关成吉思汗、忽必烈两位历史人物的图像资料、文字史料，获取有效历史信息，尝试了解蒙古族兴起与元朝统一的历史；阅读《知识拓展》，正确评价文天祥的抗元行动。
3、情感态度与价值观：体会元朝统一对多民族国家进一步发展起到的作用。使学生认识成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用；文天祥在反元斗争中始终坚贞不屈，表现出的高尚气节。
【学习重点】
成吉思汗统一蒙古，元朝的建立与统一。
【学习难点】
初中生难以理解“元朝的统一是历史的大势所趋与文天祥抗元的正义性之间不矛盾。”
【课时安排】1课时
【教学准备】多媒体课件
【导学过程】
一、 导入新课
【视频导入】首先看一段视频俄罗斯经典名曲 《成吉思汗颂》 。这首歌曲歌颂的是谁？是哪个民族的？
（成吉思汗、蒙古族）
【教师活动】那么成吉思汗和蒙古族曾在中华民族历史上有什么贡献呢？这个骑在马背上的民族从12世纪开始不断征战，最终完成了全国的统一，建立起强大的元朝。蒙古族是如何兴起、壮大并统一全国的呢？让我们通过对第10课《蒙古族的兴起与元朝的建立》的学习，一起来寻找答案吧。（板书课题）
二、课件展示学习目标
1. 掌握蒙古族的兴起，成吉思汗统一蒙古，忽必烈建立元朝，了解文天祥抗元等基本史实。
2. 了解忽必烈治国安民的方略。
3. 认识元朝统一，促进民族融合、社会经济继续发展，肯定元朝的历史地位。
三、 预习导学
（一）成吉思汗统一蒙古：
1、背景：12世纪时， 草原上的部落之间相互争夺，战争频发；人们盼望草原统一，结束战争。
2、蒙古的统一： 年， 统一蒙古草原，建立蒙古政权，被拥立为大汉，被尊称为 。
（二）蒙古灭西夏与金：
1、蒙古灭西夏：成吉思汗率军进攻西夏， 年西夏灭亡。
2、蒙古灭金：蒙古与南宋结盟，南北夹攻金朝。 年，蒙古灭金。南宋与蒙古直接对峙局面形成。
（三）元朝的建立与统一：
1、元朝的建立：1260年， 继承汗位。他接受汉族儒臣提出的“行汉法、行仁政、不嗜杀”的建议，施行“ ”的方略。 年，改国号为 ，次年定都 。
2、元朝的统一：
①元灭南宋： 年，元军攻入南宋都城临安，南宋灭亡。
②元朝统一： 年，元军攻灭南宋残部，完成了全国的统一。
（“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”——文天祥）
3、元朝统一的影响：结束了我国历史上较长时期的 局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。
四、问题探究
1.如何评价成吉思汗?
⑴成吉思汗统一蒙古： 成吉思汗统一了蒙古各部，建立了蒙古国，对蒙古的历史作出了贡献，不愧是蒙古族的骄傲。随后，成吉思汗及其子孙向南向西扩张，兵锋最远抵达欧洲多瑙河流域，建立起地跨欧亚的蒙古帝国，使中国在世界的影响得到进一步的扩大，超出以往任何王朝。因此，用“一代天骄”称呼成吉思汗是名副其实的。成吉思汗的一生，是在马背上度过的战斗的一生，他虽然将蒙古帝国疆域扩展到欧洲，但没有对占领地区实行有效的统治和管辖。所以，毛泽东在《沁园春·雪》中说成吉思汗“只识弯弓射大雕”。
⑵成吉思汗发动战争：认识对内既有民族压迫的一面，又有统一全国的一面；对外既有扩张侵略的一面，又有加强中西联系的一面。成吉思汗灭金、灭西夏是国内民族间的战争，是统一性质的战争，但统一战争的过程中，则对金和西夏等民族实行烧杀掠夺的民族压迫政策。蒙古兵西征，兵锋最远抵达欧洲的多瑙河流域，建立起地跨欧亚的蒙古大帝国，属于对外扩张的性质，同时，客观上加强了中西联系，马可·波罗的陆来海归充分说明了这一点。
2、元朝统一的历史意义？
元朝是我国历史上第一个由少数民族建立的统一的封建王朝。它的统一结束了晚唐以来长达四五百年的分裂割据局面，有利于社会经济的发展和民族融合，促进了我国统一多民族国家的发展。元朝统一的历史意义：第一，政治上，元朝的统一，结束了五代以来300多年的分裂割据和战乱，使人民有了一个基本安定的生活，我国的疆域初具规模。第二，经济上，五代以来中原与周边地区相继出现割据政权，阻碍了各地间正常的经济文化交流。元朝统一扫除了这些障碍，为经济的发展创造了条件。第三，民族关系上，促进了民族融合，民族间的融合产生了一个新的民族——回族。第四，对外关系上，元朝的统一，促进了中国同世界上许多国家、民族间的政治、文化交流。
3.怎样理解元朝统一中国和文天祥抗元?
组织学生讨论1：元统一的进步性是什么？
元的统一，结束了唐末以来中国长期分立的局面，重建幅员辽阔的统一的多民族国家，有利于历史的进步性和发展，有利于我国各民族的联系，促进了各民族的融合，奠定了元、明、清三朝长期统一的基础。
组织学生讨论2：既然肯定元统一全国的历史功绩，那么是否意味着文天祥等坚持抗元是不识时务、逆历史潮流呢？
指导学生：首先，肯定元统一全国的客观作用，并不否定蒙古贵族发动战争的主观动机是掠夺人口、土地。蒙古的掠夺和屠杀激起了汉人的不满，文天祥的抗元斗争保卫南宋人民的生命财产安全，是正义之举，兵败被俘后，囚禁大都，始终坚贞不屈最后英勇就义，表现出他宁死不屈的精神和不畏强暴的崇高气节，他一直受到人们的崇敬。因此，我们肯定文天祥抗元，并不否定元统一的进步性，只是二者的观察角度不同。
4、诵读文天祥《过零丁洋》一诗，其中广为流传的千古绝句是什么？我们应该学习文天祥的什么精神呢？
过零丁洋 文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈廖落四周星，
山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁，
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”这两句表现了文天祥他忠贞不屈、大义凛然的高风亮节。它激励了一代又一代的志士仁人，不惜抛头颅，洒热血，为美好的明天而奋斗。
学习他：贫贱不能移，威武不能屈的精神；坚贞不屈的精神，不畏强暴的精神。
5、元朝在历史上到底起了怎样的作用?这一时期的各项政治、经济措施对社会起了什么作用?
元代对中国历史的影响应当予以肯定，对中华民族的发展也应予以重视，可从以下几方面去了解：
(1)元朝的统一初步奠定了中国疆域的规模。
(2)统一为南北经济的恢复、交流和进一步的发展准备了条件。
(3)它在中华民族大家庭的发展史上占有极其重要的地位。元朝的民族大融合是历史上民族大融合的深入和发展。
(4)推动了科学文化的发展。元朝的科技文化是中国科技文化史上的灿烂时期。
(5)元朝在促进中外交流方面也起了巨大的作用。
元朝在政治经济上的一些措施的确带有民族压迫性，充满野蛮性，使某些局部出现“倒退”现象等，但这些毕竟是次要方面，从大局上把握应给予肯定。
五、拓展延伸
1、回顾中国古代历史上出现的四次大统一：
我国历史上出现了四次长期分裂割据的局面，但是由于中华民族的强大凝聚力，四次大分裂终为四次大统一所代替：
（一）秦王羸政于公元前221年，结束战国时期的分裂局面，统一中国；
（二）280年，晋武帝 司马炎灭吴，结束三国鼎立局面，统一中国；
（三）589年，隋文帝杨坚灭陈，结束南北朝对峙局面，统一中国；
（四）元世祖忽必烈于1279年消灭南宋最后一支抵抗力量，结束宋金对峙局面，统一中国。
这四次大统一说明，统一是祖国历史发展的主流和趋势，是中华民族的人心所向，上述四个帝王顺应历史的潮流和人心的归向而完成了历史赋予的使命。
2、 历史上我国都有哪些朝代开凿了人工运河，并说出其名称和作用。
秦朝开凿了灵渠，沟通了珠江和长江；隋朝开凿了隋朝大运河，大大促进了南北经济文化交流；元朝开凿了会通河和通惠河，使原有的运河连接起来，使粮船可以从杭州直通大都。
六、达标检测
1、蒙古史书记载：“没有逃避的地方，只有冲锋打仗。没有平安幸福，只有互相杀戮。”最终改变这种局面，统一蒙古草原的历史人物是( )。
A、李世民 B、阿骨打 C、铁木真 D、忽必烈
2、毛泽东在《沁园春·雪》中所说的：“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，……，只识弯弓射大雕。”诗中“一代天骄”是( )。
A、李世民 B、赵匡胤 C、铁木真 D、汉武帝
3、社会上流传的蒙古族歌谣《吉祥三宝》优美动听，我国历史上由蒙古族建立的统一多民族国家是( )。
A、辽 B、西夏 C、清朝 D、元朝
4、“起朔漠，并西域，平西夏，灭女真，臣高丽，定南诏，遂下江南，而天下为一。”这一历史记载浓缩了蒙古帝国从兴起到完成大一统的过程。开创和完成这一过程的君主是是( )。
A、李渊和李世民 B、宋太祖和宋高宗
C、铁木真和忽必烈 D、顺治帝和康熙帝
5、元灭南宋时，南宋军民进行奋勇抵抗，其中留下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这一千古名句的南宋大臣是( )。
A、岳飞 B、韩世忠 C、文天祥 D、魏征
6、我国历史是由整个中华民族共同创造的。在历史发展的长河中，出现了许多由少数民族建立的政权，其中第一个统一全国的少数民族政权是( )。
A、辽 B、西夏 C、清朝 D、元朝
7、下列事件按时间顺序排列正确的是（ ）
①蒙古政权建立 ②定国号为元 ③定都大都 ④灭亡南宋
A．①②③④ B．②③①④ C．①④②③ D．①③②④
8、在中国古代史上，结束长期分裂走向统一的朝代有( )。
①秦朝 ②隋朝 ③唐朝 ④元朝
A、①②③ B、②③④ C、①③④ D、①②④
9、元世祖忽必烈接受了一位贤士的建议，逐渐学会了更多依赖汉人及其制度来治理国家，主要表现是( )。
A、推行重农抑商政策 B、下令合并州县
C、重用汉族官吏 D、设立驻藏大臣
10、有人说他是“世界征服者”；有人说他是“千年风云第一人”；有人说他是“世界历史上取得最伟大成功的人物，他开创了有史以来版图最大的帝国，对人类社会的发展产生巨大的影响。”他就是“一代天骄”( )。
A、秦始皇 B、汉武帝 C、唐太宗 D、成吉思汗
11.阅读下列材料：
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
——毛泽东《沁园春·雪》
请回答：
（1）诗句中的“秦皇汉武”、“唐宗宋祖”和“一代天骄”分别指的是谁？
（2）根据所学知识选择其中的两位，列举出他们的主要功绩。
（3）诗句中写道“一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕”，这种说法是否正确？
（4）结合语文课文，谈谈该诗词表达了一种怎样的思想感情。
七、学后记
通过本节课学习，我学到了：
（政治）
【板书设计】
一、成吉思汗统一蒙古
1、蒙古的兴起；
2、成吉思汗统一蒙古，建立蒙古政权（1206年）。
二、蒙古灭西夏与金
1227年，蒙古灭西夏；
1234年，蒙古灭金。
三、元朝的建立与统一
1、1260年，忽必烈继承汗位→建立元朝（1271年）→灭南宋（1276年）→完成统一（1279年）；
2、忽必烈的治国方略；
3、文天祥抗元；
4、元朝统一的意义。
【课后反思】
1、 可先介绍蒙古族的风俗习惯（帐蓬、手抓羊肉、那达幕大会、善射箭），风趣导入；着重突出成吉思汗，以少年铁木真的苦难经历和机敏坚强感染学生，激发趣味；强调建立蒙古政权是成吉思汗最伟大的功劳；
2、 可借助地图、图片，分步骤、有线索地介绍忽必烈建立元朝和统一全国的概况，一是1271年忽必烈建立元朝，定都大都；二是1276年灭南宋，统一全国；
3、通过本节课的学习，了解了蒙古族的兴起、统一和元朝的建立过程，以及元朝的政治统治和经济发展情况，认识了元朝在中国古代史上的历史地位。成吉思汗的史实让我们懂得了“没有人能随随便便成功”道理，从而要努力学习，同时培养坚强意志。从文天祥身上我们又领略了一个坚持信仰，视死如归的英雄人物的气概。这都将使我们获益匪浅。学习历史不但要了解历史史实、历史人物和历史事件，重要的是从历史当中汲取养分，这样才能真正有提高、有收获。
简单和学生回顾本课内容，就是对所学内容作一总结，让学生再回忆一遍，加深印象，提高课堂效率。
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