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《小兔请客》说课稿

  • 2021-09-29
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《小兔请客》说课稿一、教材分析1.教材所处的地位和作用《小兔请客》是北师大版一年级下册第五单元《加与减(二)》的第一课时,学生在一年级上册已经学过20以内的加减法及其应用,在后面还要学习100以内的不进位加法、不退位减法,这节课的教学内容不仅在日常生活中应用广泛,又是进一步学习运算的基础。2.三维目标知识与技能:探索并掌握整十数加减整十数的计算方法,认识加减算式中各部分的名称。过程与方法:通过动手操作、合作交流,初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程,发展解决实际问题的意识和能力。情感态度与价值观:在生动活泼的情境中,激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。3.说教学重难点教学重点:能正确熟练计算整十数加减法。教学难点: 能运用所学知识解决有关的实际问题。二、设计理念1.创设生动活泼的故事情境,让学生在愉快的情境中轻松学习,树立学习的信心,产生学习的兴趣与动力。2.将类比、迁移思想渗透其中,在比较中总结归纳。3.注重发挥学生的主体性。4.在学生掌握解决问题的技能同时,激发学生的学习兴趣,树立学习的信心。三、说教法1、情境创设法2、比较、迁移、归纳法3、练习巩固、拓展延伸。四、说学法1、发现问题、提出问题的学法指导。2、独立思考、独立解决问题学法指导。3、合作、交流、探究学法指导。五、说教学程序   (一)创设情境,导入新课1、复习铺垫认计数器、认小棒、认一盘果子2、故事导入小兔子过生日,请了好多客人……讲故事的过程中揭示并板书课题:小兔请客。多媒体出示主题图。本环节通过创设学生喜欢的故事情境吸引学生的学习兴趣,让学生产生学习的动力。(二)合作交流,探究新知1、探索加法的计算方法(1)引导学生观察主题图,教师提问:从这幅图中,你能发现哪些有关果子的数学信息呢?学生思考后回答。再进一步引导学生根据数学信息提出用加法解决的数学问题。在这个过程中通过师生互动培养学生发现问题的意识和能力。(2) “一共有多少个果子”怎样列算式呢?教师要适时引导学生不但要学会提出问题,还要学会解决问题。教师根据学生回答板书:20+30=或30+20=(3)那么20+30等于多少呢?你是怎么想的? 先自主探索计算方法。之后,教师再组织学生小组合作,交流算法。反馈计算方法。学生在充分交流的基础上,可能得出不同的计算方法。这时,可能出现的方法有以下几种:①用摆小棒的方法计算,先摆2捆小棒,再摆3捆小棒,合起来是5捆,也就是50根小棒,所以20+30=50;②因为2+3=5,所以20+30=50;③因为2个“10”加3个“10”是5个“10”,所以20+30=50;④用数一数的方法10,20,30,40,50;⑤在计数器十位上先拨2个珠子,再拨3个珠子,合起来5个珠子表示50, 所以20+30=50。鼓励学生选择自己喜欢的方法,并把它说给你的小伙伴听一听。2、渗透应用题中的简单数量关系教师对学生的表现予以表扬和鼓励,同时提问,你们知道在这个算式中每个数字都表示什么含义呢?鼓励学生尝试回答,通过这个问题,使学生对应用题中的数量关系建立初步的简单印象。3、探索减法的计算方法老师继续讲故事了,就在他们正要享用这些果子的时候……,前面计算的讲解和练习,学生难免疲惫,老师通过继续讲故事,一方面是让学生得到短暂的休息,另一方面是为了引起学生的好奇心,为后面的学习做好铺垫。课件显示第二幅情境图,指导学生说出图意,重点在于同第一幅图相区别。根据这幅图你能提出什么数学问题?并试着自己解决提出的问题。教学过程与上面大体一致。    4.学习加减法算式各部分名称在加法算式和减法算式中,每一个数都和你们一样,有自己的名字,想知道它们的名字吗?这时如果有的学生知道,就让学生介绍。并边说边板书。(三)巩固练习,深化新知1.用自己喜欢的方式进行计算。做完后组织学生口答,并说出计算过程。“用你喜欢的方法算”,学生从多个不同的角度去思考,充分体现学生是学习的主人。通过这道题也加深了学生对本节课知识的理解。(四)全课总结:同学们,这节课你们学得高兴吗?你学会了什么? 查看更多

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