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《5以内的减法》教学反思我在教学《5以内的减法》一课时,注重遵循这样一个教学思路,即由演示问题让学生提出问题,再引导学生解决问题,最后完成教学目标,本课的教学目标:使学生结合具体情景初步体会减法的含义,并能用减法解决简单问题;能够正确口算5以内数的减法;在解决问题的具体情况中, 感受数学与生活的联系,培养学生学习和应用数学的兴趣。教学重、难点: 会用自己喜欢的方法解决5以内的减法。本节课中的第一个环节我设计了一个“ 开火车”的游戏,调动学生的积极性,复习了5以内数的加法。在自主探索环节中,引导学生从创设的情境中找信息,并根据找到的有用信息提出问题,激发学生的兴趣,然后让学生用根据算式说图意,找一找5、2、3在图中分别表示哪一部分,这一环节的教学更进一步培养了学生的数学逻辑,加深了学生对减法的理解。在反馈矫正这一环节,让学生做做一做的两道题,第一道题让学生根据图画说出图意,并提出问题,列出算式。第二道题摆一摆,这道题出示了一个符号,让学生明白它表示去掉的意思。在练习过程中,让学生从图中发现信息,获取数学知识,在情景中让学生提出问题,用数学的目光审视问题,用数学的观点解决问题。在总结激励这个环节中,让学生说说自己在这节课中你学到了什么,能够起到很好的反馈作用,但由于学生刚入学概括、总结、反思能力较差,我想在今后需要多注意这方面的培养。我这节课尊在的问题:1.我在上课时,对学生鼓励性的语言较少。2. 语言不够简练。所以,在今后的教学中,应培养学生良好的学习习惯,注重培养学生的实践操作能力,培养学生的观察能力和语言表达能力。 查看更多

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