《6和0的加法》教学设计

天天资源网 / 小学数学 / 教学同步 / 人教版 / 一年级上册 / 二、10以内数的加减法 / 加法 / 《6和0的加法》教学设计

《6和0的加法》教学设计

2021-05-14
3页
3.84 KB

点击预览全文

点击下载高清阅读全文，WORD格式文档可编辑

立即下载

有任何问题请联系天天官方客服QQ：403074932

资料简介

教学内容：青岛版小学数学一年级上册第38——40页教学目标：1.结合具体情境，能正确计算0的加法。 2.解决问题的过程中初步学会交换两个加数的位置和不变。 3.学生学会有条理地思考问题，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。教学重点：能正确计算关于0的加法。教学难点：解决问题的过程中初步学会交换两个加数的位置和不变。教学过程：一、创设情境，提出问题 1.出示野餐全景图花果山里热闹极了，小朋友也来这里野餐，和小猴们成了朋友，请同学们找一找都有哪些信息？你愿意讲给大家听一听吗？学生在独立思考的基础上，进行小组交流，全班交流。左边的树上有5只小猴，右边的树上有2只小猴；左边的树上有6个桃子，右边的树上没有桃子……（教师注意引导学生说完整的话） 2.提出问题根据我们找到的信息，你能提出哪些问题？学生可能提出以下问题：一共有几个桃子？一共有几个同学？一共有几朵花？一共有几个书包？…… 二、探究新知根据我们提出的问题，自己尝试去解决。两棵树上一共有几个桃子？生：左边树上有六个桃子师：我们可以用数字几来表示：生：6 右边树上没有桃子我们怎么表示呢？生：用0来表示师：0表示什么意思呢？生：表示没有。问：我们怎么解决“两棵树上一共有几个桃子？” 学生尝试解决并用自己的学具进行演示。这是6个桃子这里有0个桃子合在一起还是6个桃子列出算式：生：6+0=6（个）教师小结：当一个数和0加在一起时，得出来的还是那个数，因为0表示没有，加在一起还是原来那个数。三、自主练习，巩固新知 1.第1题学生看图（小猴吃桃）出示小猴吃桃的课件，第一张图片盘子里有2个桃子，用数字2表示；第二张图片盘子为空，一个桃子也没有，用数字0表示。学生解决题目，并用自己的方式进行解释和分析 2、听一听，猜一猜我拿出事先准备好（里面放了两个硬币）的两个小茶叶桶，使劲摇，让学生猜猜里面是什么东西？生1：是硬币生2：是筛子课堂气氛一下子活跃起来了，同学们众说纷纭，耳朵、眼睛全都集中到我手中的小茶叶桶上面来了，这时，我揭开谜底——硬币。再让学生猜猜有几个硬币呀，学生有说1个的，有说2个的，还有说3个、4个的，当他们争论不休时，我打开桶盖将硬币倒在桌上，同学们异口同声地说：2个。师：用数字几表示呀？生：用2表示。我拿出另一个茶叶盒，再摇，没有任何声音。全班同学大声喊道：没有硬币了，0个。两个盒子合起来一共多少个硬币？ 2.第3题引导学生看明白题目意思，然后列式去做。 3.第4题要求学生在数轴上看出加法的意义，同时体会数轴上数的特点。 4.第7题要求学生先算出算式的结果，然后再进行大小比较。四、课堂小结通过这节课的学习，你又有哪些收获？查看更多

资料详情(天天资源网)

《6和0的加法》教学设计

资料简介

相关资料