资料简介
第3课时 亿以内数的写法
导学案设计
课题
亿以内数的写法
课型
新授课
设计说明
本节课是在学生初步掌握亿以内的数位顺序，能正确地按级读出亿以内的数，并能正确地写出万以内数的基础上教学亿以内数的写法。因此，本节课充分体现建模思想，即先借助计数器读数拨珠，再借助数位顺序表尝试写数。订正时，要强调哪个数位上一个计数单位也没有，就在那个数位上写0占位。引导学生总结出写法规则，使学生认识到整万数就是含有两级的数的一种特例(即个级上一个数也没有)，并通过对比，让学生体会到读法和写法的不同，使学生经历获取新知的全过程，提高学生探究问题的能力。
课前准备
教师准备：PPT课件 学生准备：数位顺序表、计数器
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、复习旧知，引入新课。(5分钟)
1.课件出示复习题。 写出下面各数。 九千六百五十 七千零三十 2．引导学生回忆万以内数的写法。 3．板书课题。 师：今天我们就来一起学习亿以内数的写法。
1.看课件写数。 9650 7030 2．汇报万以内数的写法。 3．明确本节课的学习内容。
1.写数。 七写作：( ) 七十写作：( ) 七百写作：( ) 七千写作：( ) 2．填空。 在数位顺序表中，右起第五位是( )位，第七位是( )位，第八位是( )位。
二、探究新知。(20分钟)
1.课件出示教材7页例4。 北京大钟寺的永乐大钟内外共铸了二十三万零一百八十四个字。 2．指导学生根据读法在计数器上拨这个数。 3．引导学生借助数位顺序表写出这个数。 4．指名汇报是怎么写出来的。 5．师生共同总结写法规则。 6．想一想：整万的数该怎么写？一百万你会写吗？
1.阅读例4，交流从中获取的信息。 2．动手操作，在计数器上拨数，同桌互相交流订正。 3．在数位顺序表上尝试写数，组内交流。 4．结合拨数情况汇报写法：先看这个数有几级，这个数有两级，先在万级上写23，再在个级上写0184。明确千位上一个计数单位也没有，要写0占位。 5．结合前面写数的过程讨论、交流，总结写法：写数时从高位写起，先写万级，再写个级；哪个数位上一个计数单位也没有，就在那个数位上写0占位。 6．独立思考、试写，组内讨论，汇报交流。 先写万级的数：100，个级上没有数，就再写上4个0。一百万写作：1000000。
3.同桌为一组在计数器上拨数，一人拨一人写，相互交替。 4．写数。 二万八千五百八十七 写作：( ) 六十万零一百二十三 写作：( ) 三百六十五万 写作：( ) 四千零九十万 写作：( ) 5．组数练习。 由7个百万，2个万，4个千，1个百组成的数是( )。 由4个千万，3个百万，5个十，2个一组成的数是( )。
三、巩固练习。(12分钟)
1.完成教材7页“做一做”。 2．完成教材8页4题，10页9、11题。
1.小组合作，结合数位顺序表写数。 2．独立完成，组内交流。
6.填空。 一个数，百万位，万位，百位和个位上的数都是8，其他数位上的数都是0，这个数是( )。
四、课堂总结，布置作业。(3分钟)
1.师小结本节课主要内容。 2．布置课后作业。
1.谈自己本节课的收获。 2．课后独立完成。
教师批注
板书设计
亿以内数的写法 含有两级的数的写法： 1．写数时从高位写起，先写万级，再写个级。 2．哪个数位上一个计数单位也没有，就在那个数位上写0占位。
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