资料简介
一、教材背景分析
1、内容分析：
Unit 7的教学是围绕有关生日等方面的话题展开的，话题内容与学生的实际生活紧密相关。本节课主要是让学生通过学习对话来谈论能和不能做的事情，初步了解情态动词can/ can’t的应用以及其疑问句的学习，本课时是整个话题中的重要组成部分，也是前后知识的载体。
2、本课的教学目标：
（1）知识目标
首先，我希望学生能真正把听，说，读，写这几个技能运用好，并能运用到现实生活当中。其次，学生需要掌握的是与can有关的重点句型。如：Can you…?
Can you dance or draw? What can you do?
（2）能力目标
我希望学生能够运用所学的目标语言表达出自己在某一方面所具备的才能，达到具有用英语进行交际的综合能力。
（3）情感目标
通过游戏、活动，使学生对英语学习产生浓厚的兴趣，让他们敢于开口，乐于开口，同时，我也希望能培养学生在课堂上的合作意识和竞争意识。以及通过话题讨论，树立“我能为父母做些什么”的情感态度。
3、教学重点和难点：
本堂课的重点是掌握情态动词can / can’t与选择疑问句的用法，而难点是如何有效地在具体的语言环境当中运用can/can’t的句型，与实际生活相结合。
二、学情分析
本课教学的对象是初一学生，他们对英语学习有极大的兴趣和好奇心，但有些担忧，不敢勇于表现自我，又希望得到他人的肯定。因此，我在教学活动中，设计灵活多样的教学活动，尽量让他们参与到活动中来，同时，以小组为单位进行比赛的方式进行课堂教学活动，从而激发学生的学习内在动力，使学生积极主动地参与到学习中。
三、教学方法
这节课我主要采用的是任务型小组合作学习、情景教学和多媒体辅助课堂教学法。希望能使学生做到I can, you can! Want to do and be able to do!
四、学习策略：主要要求学生能做到：积极参与、主动思考、合作交流。
五、教学过程
主要分为以下几个环节,即：Lead-in, Presentation, Consolidation, Practice, Project and Homework六个环节。
第一个环节：Lead-in 导入
1. 首先，为了激发学生探究的好奇心和学习的兴趣，我主要设计了以神秘的“礼物”为线，来展开一系列的任务活动，也为最后环节的真情感恩教育作铺垫。For example:
T: Hello! My class! Today, I prepare a present for you. Do you want to get it?
Yes, but you must finish five tasks, and then you can open it. Are you ready?
OK, let’s go!
2. 第二，我会通过Flash来学习一首与本文重点相关的歌曲来导入新课程，课前不仅能调动学生的学习积极性和课堂气氛，也能激发学生的兴趣。
第二个环节：Presentation 新课的呈现
1. 第一个任务：通过呈现一些图片学习本课新单词，及重点句型Can的一般疑问句，图片能紧紧吸引学生的注意力，并在不知不觉中突破记忆难关。
2. 接着结合我自身的相片，以一个Guessing game的方式对以上Can you…?句型进行巩固。Now, let’s watch! (观看视频效果)
这个猜迷游戏运用了多媒体辅助手段，引起了学生的兴趣，使他们能主动地参与到学习活动中来。
3. 第二个任务：通过猜迷游戏中的图片导入选择疑问句的学习，
For example: Look! I can play the piano, but I can do it a little. I can also sing , and I can do it very well. Can you sing or play the piano?
学生通过图片对比操练，基本能掌握其用法。
4. 再以课本中Pair work的图片进行合作对话，.对选择疑问句进行操练巩固。
第三个环节：Consolidation 巩固
1. 首先，利用我自身的一些生日照片，吸引学生，并引出康康的生日Party，“He will invite us to take part in his birthday party, I think I can sing at the party. What can you do at the party?”从而操练特殊疑问句：What can you do?
2. 第二，回归课本，让学生完成听力任务，通过播放Flash，能降低难度，引起学生听的兴趣，并完成课文练习。
3 .最后，让学生观看一段晚会视频，来考验学生“说”的能力。（观看视频）
在这个环节中，生动有趣的画面，让学生可以在轻松愉快的氛围中学习，也能巩固并灵活地运用知识。
第四个环节：Practice 练习
通过学生对以上句型的学习，引导学生观察例句，让他们自己归纳要点，培养学生自主学习的好习惯。
那要怎样使学生把这些句型更加系统地结合在一起呢？我会以一个role play的形式展开。（观看视频）
通过这个活动，使学生既有自主学习的机会又锻炼了与他人合作的精神。
第五个环节：Project 综合探究活动
主要是一个Group work. 需要学生分工合作，当组长询问完组员后，再由其中一名成员来进行oral report.
当学生全部完成五个任务后，即可打开礼物，they are two flowers! 现在大部分学生都只知道自己的生日，但父母的生日并不清楚。So I will ask them, do you know your mother’s birthday?
再让他们观看完视频，同学们会有很深的感悟，and we will talk about : what can you do for your mom or dad?
最后一个环节，Summary and Homework.
让学生自己总结本课学习的主要内容。
因为在之前的Group work中，并不是每一位同学都有机会把report写下来，因此，我把这个比较有遗憾的地方放在Homework里，让每位学生都能发挥写的技能。They can interview their family and write the report.
六、板书设计
主要呈现了本课的新单词与can的重点句型。
七、教学效果评价
本课结合了教师自身的相片，开展各项活动任务，创设情境让学生在轻松、愉快的氛围中，也很好地体现了“自主、合作、探究”的学习方式，能使大多数学生积极参与到课堂学习及活动中去。同时，也培养了他们积极的情感态度，提高了他们的口语表达能力。
查看更多
