资料简介
一、指导思想
以邓小平“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和“三个代表”重要思想为指针，以科学发展观统领教科研工作，以全面实施素质教育为目标，以《基础教育课程改革纲要》为向导，积极响应邓小平同志关于“电脑从娃娃抓起”的精神，以普及电脑知识为主旨，使学生经过系统的、有目的的学习和培训后，了解和掌握相应的电脑操作知识和使用技能，培养学生初步的信息素养，为适应信息社会打下基础。
二、本学期八年级学生情况分析
1、本学期，通过八年级上学期和七年级一年的的计算机学习，学生对计算机基础知识都有一定的了解，而且80%以上的学生对学习信息技术课很感兴趣，在七年级信息技术老师的认真教导之下学生对word都有了很深入的了解并且能熟练的操作word，再加上上个学期powerpoint的学习，学生的计算机操作技能都有了一定的提高。但是，由于每一学期信息技术课时比较少，每周只有一节课，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是上课时间练习，课后就没有巩固的机会，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作易生疏。
2、八年级共分为四个班，每个班级之间的计算机水平都差不多，学生中有几个水平较高，完成作业的效率很高，计划对水平较高的学生灌输他们更多的知识。
三、教材的特点：
为了迎接信息时代的挑战，适应信息化社会的要求，新的信息技术课程标准也已经出台。在这种情况下，安徽省教育科学研究所编著的这套教材正是这种改革的一种尝试。它吸取以往教材的特点，遵照《中小学信息技术课程指导纲要》精神，渗透我国基础教育课程改革的新理念，重新编写而成的。初中阶段的信息技术课教学，在小学信息技术课开设的基础上，初中以计算机基础知识和基本技能性训练为主。在教学过程中要加强对学生自学能力，信息技术的获取、加工、表达、处理和应用能力以及创造力的培养。主要来说：
1、从兴趣出发，借助范例“加工坊”，让学生在动手实践中理解基本原理，掌握基本知识，培养基本技能。
2、通过“任务驱动”的教学方式，培养学生获取、加工、管理、表达与交流信息能力。
3、将评价作为促进教与学的一种手段融入教学过程中。
4、在熟练掌握基本技能与操作的基础上，注意培养创新思维与创新能力。
四、教学措施：
1、以学生学习的兴趣为契机抓好学习的入门。
2、结合计算机辅助教学软件，生动活泼地进行教学。
3、以抓好课堂教学良好纪律为保证，顺利完成教学任务。
4、以教学实践为主，在实践过程中让学生发现问题，并及时解决问题，培养他们的创新精神。
5、切实提高教师自身专业知识和业务水平，认真进行中学信息技术课的课题研究，向教研要质量，努力提高学生素质。
6、针对教材的特点，明确“学习目标”，做好感性的“课例与活动”的学习，做好理性的“知识与技能”的认识，“巩固与提高”课堂所学，加强课外“阅读材料”的学习。
7、对起点不同的学生要注意分类施教，要让基础好的学生学得一技之长，底子薄的学生打好基础。
8、提高课堂兴趣，多采用任务驱动法、课例教学法、活动项目教学法、综合实践法等，培养学生的信息素养。利用各种和现实生活有密切联系的软件进行教学，并尽可能多的安排学生用所学知识进行创作的机会，如：用Word进行文章的编辑与修改等，用PowerPoint创作电子报刊等,用Flash进行动画创作等，这样既可提高学习兴趣，又有利于培养学生的创造办、自学能力和信息处理能力，有利于促进学生主动发展。
五、教学进度表：
（见附表）
周次
时间
单元
课题
活动
活动内容
课时
备注
1
3.1～3.5
一
大家一起来
运动
1
制作运动会会徽
1
2
3.8～3.12
2
制作海报背景
1
3
3.15～3.19
2
制作海报主体
1
4
3.22～3.26
3
完成海报集成
1
5
3.29～4.2
二
感受精彩艺术节
1
规划艺术节动画（构思设计）
1
第1课
6
4.5～4.9
1
规划艺术节动画（制作片头）
1
第2课
7
4.12～4.16
2
展示艺术节成果（制作内容）
1
第1课
8
4.19～4.23
2
展示艺术节成果（制作目录）
1
第2课
9
4.26～4.30
创新实践课
1
艺术节成果展示课
1
10
5.3～5.7
三
设计班级网站
1
网站蓝图早规划
1
11
5.10～5.14
2
网页版面先设计第一课时
1
12
5.17～5.21
2
网页版面先设计第二课时
1
13
5.24～5.28
四
制作班级网站
1
制作网站首页第一课时
1
14
5.31～6.4
1
制作网站首页第二课时
1
15
6.7～6.11
2
制作栏目网页
1
16
6.14～6.18
3
超链接组织网页
1
17
6.21～6.25
4
发布班级网站
1
18
6.28～7.2
创新实践课
1
班级网站展示课
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