资料简介
第二单元
第7课 溜 索 1.品味本文“平中见奇,回味无穷”的
语言艺术，梳理本文的故事情节,把握
人物形象。
2.学习本文精妙传神的比喻和侧面描
写的表现手法。
3.探究作者写作本文的深刻寓意和情
感取向。
学习目标 云南怒江大峡谷，被称为“东方大峡谷
”，世界三大峡谷之一。峡谷的东面是被称
为“万瀑千湖之山”的碧罗雪山，西面是中
缅边境千里边防的高黎贡山，谷底是奔腾咆
哮的怒江。怒江没有船，惊涛怒浪上小船无
法横渡，两岸居民过江，从前主要靠“溜索
”桥。
新课导入 二十世纪六七十年代“文革”前后,作者来到四川,
目睹了我国西南地区交通落后的状况,看到马帮溜索
过怒江的情景,遂以此为原型,写了小说《溜索》。
背景资料梳理故事情节，把握主要内容。
1.小说的情节分为开端、发展、高潮和
结局几部分，请用简洁的语言概括本文的开
端、发展、高潮和结局。
整体感知开端：“我”和驮队抵达怒江边，等待溜索
过江。
发展：驮队的汉子们决定溜索，将牛们以及
驮子熟练沉着地运到对岸。
高潮：“我”在领队的指导下胆颤心惊地溜
索。结局：全队顺利到达对岸，再次上路。2.用一句话概括全文的主要内容。
一个领队带领驮队和“我”一起溜索过
怒江。 这篇文章人物众多，有第一人称的“我
”，还有驮队的领队、首先溜索的精瘦短小
汉子以及驮队中的其他人。这些人中，谁才
是文章的主人公？
驮队的领队
人物形象 领队是一个怎
样的人？默读课文，
从文章找出描写领
队的语句，分析其
性格特征。①领队稳稳坐在马上，笑一笑。
“稳稳”“笑一笑”，与“我”和牛的
恐惧形成对比，衬托出领队从容不迫、胸有
成竹的性格。②领队下马，走到索前，举手敲一敲那索。
溜索前领队下马用手“敲一敲那索”，
体现了他细心、认真、负责的性格特征。
③我战战兢兢跨上角框，领队吼一声：“往
下看不得，命在天上！”
带“我”溜索时提醒“我”不要看下面，
体现了对他人的关爱。④听得空中一声忽哨，尖得直入脑髓。回身
却见领队早已飞到索头，抽身跃下，走到汉
子们跟前。
领队打着尖细的忽哨，“飞到索头”
“抽身跃下”，最后一个溜索，这些行为都
表现出领队非凡的身手、粗犷的为人、领袖
的气质。 领队是一个认真负责、关爱
他人、身手非凡、从容不迫、具
有领袖气质的人。 跳读课文，找出文中描写环境的语句，
分析这些语句的表达效果。
环静描写 ①万丈绝壁垂直而下……俯望那江，蓦
地心中一颤，再不敢向下看。
视觉描写和听觉描写相结合，写出了怒
江峡谷壁顶孤悬、高峻险恶的特点，“一派
森气”“心中一颤”等心理方面的细节描写
充分抒发了“我”初次直面峡谷时的震颤、
惊恐之情，让读者如临其境。 ②牛早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨
……牛倒垂着，升到对岸。 牛溜索前“早卧在地下”等逼真地描写
出牛溜索前与溜索时惊恐失态之状，和等待
溜索的“哀哀地叫着”的牛们一起烘托出峡
谷的险恶；而这些牛们又反衬出这些赶牛溜
索的汉子们的沉着、果断。 ③牛们终于又上了驮……顺风出一口长
气，又觉出闷雷原来一直响着。
牛们溜索后急急地要离开峡谷边显示出
它们仍然惊魂未定，这从侧面更加烘托出怒
江峡谷的非同寻常的险恶。 本文的环境描写，既有多感官多角度描
写，又有对比烘托，既突出了怒江峡谷环境
的险恶，又表现出了驮队汉子们的从容不迫、
沉着稳重。溜
索
环境：险恶
牛：哀叫、恐惧
领队、汉子们：沉着、果断
对比
烘托
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