资料简介
传染病
教学目的：
１. 了解人类的传染病和预防传染病的一般措施。
２. 理解传染病流行的三个环节。
３. 学会用显微镜观察病原体的装片。
教学重点：
传染病流行的三个环节和预防传染病的一般措施。
教学设计：
本章教材所讲述的有关预防传染病的知识，属于卫生保健的基础知识，
与保持和增进身体健康关系密切，因此，应该引导学生把所学的本章知识与实际生活相结合，以达到真正保持和增进健康的目的。
教具准备：
教师自制“流行性感冒的三个基本环节示意图”
实验材料用具：
显微镜、蛔虫卵装片。
教学方法：
讲述、谈话、实验相结合。
课时安排：
2课时。
教学过程：
[第一课时]
引言：同学们我们已经知道，自然界中存在着各种各样的病原体（如
病菌、病毒、寄生虫等），这些病原体一有机会就会侵入人体，就有可能使人得传染病。例如，流感病毒侵入人体可能会引起流行性感冒；痢疾杆菌侵入人体可能会引起细菌性痢疾。那么，什么是传染病？传染病的传播途径有哪些？怎么样才能预防传染病呢？这就是我们在这一章要学习的内容。
第十三章 传染病
一、传染病的概念
首先，我们来学习传染病的概念。先请同学们结合自己日常生活中的体验想一想，然后回答老师的问题。
提问：你所知道的传染病在哪些？
回答：流行性感冒，病毒性肝炎，肺结核，沙眼，癣……
提问：请大家想一想，龋齿、阑尾炎和心脏病是不是传染病？为什么？
回答：不是。因为这些病不会传染给别人。
提问：既然大家知道哪些病是传染病，哪些病不是传染病，那么请问，究竟什么是传染病呢？
回答：可以从要个人传染给另一个人的病，就叫传染病。
讲述：准确地说，传染病是指由病原体引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。
提问：传染病有什么特点呢？
回答：会传染。
讲述：对。我们把传染病和非传染病（如上面提到的龋齿、阑尾炎等）比较一下就可以知道，传染病具有传染性和流行性等特点。
传染病之所以能够在人群中流行，必须同时具备传染源、传播途径和易感人群这三个基本环节，缺少其中任何一个环节，传染病就流行不起来。下面我们就以大家都比较熟悉的流行性感冒为例，来研究一下传染病流行的三个基本环节。
二、传染病流行的三个基本环节
请同学们看挂图（教师出示自制的“流行性感冒流行的三个基本环节示意图”，边指图边讲述）。当流感患者讲话、咳嗽、打喷嚏时，会从鼻咽部喷出大量的含有流感病毒的飞沫，这些飞沫悬浮于空气中，周围的人吸入了这种带有病毒的空气以后，病毒进入了呼吸道，就有可能引起流行性感冒。现在请大家结合上述例子和挂图，认真思考后回答老师的提问。
（一）传染源
提问：什么是传染源？
回答：能够散播病原体的人。
讲述：不错。在刚才讲的例子中的传染源是人，但有些传染病（如狂犬病等）则是由动物传染给人的，因此，传染源是指能够散播病原体的人或动物。病原体在传染源的呼吸道、消化道、血液或其他组织中生存、繁殖，并且能够通过传染源的排泄物、分泌物或生物媒介（如蚊、蝇、虱等），直接或间接地传播给健康的人。
（二）传播途径
提问：什么是传播途径？（回答：略。）
讲述：传播途径是指病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。
提问：你知道传染病主要有哪些传播途径？
回答：空气传播，饮食传播。
讲述：除了同学们说的以外，还有水传播，接触传播，生物媒介传播等。
（三）易感人群
提问：什么是易感人群？（回答：略。）
讲述：易感人群是指对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。例如，未出过麻疹的一些儿童，就是麻疹的易感人群。
通过上面的学习，我们知道了什么是传染病，以及传染病流行的三个基本环节。那么，怎么样才能预防传染病呢？下面我们就一起来学习预防传染病的一般措施的内容。
提问：请同学们结合自己的生活体验想一候，可以采取哪些措施来预防传染病？
回答：预防接种，把患传染病的人隔离起来……
讲述：人类在与传染病进行斗争的长期过程中发现，在传染病流行的时候，切断三个环节中的任何一个环节，都能够使传染病的流行终止。因此，我们预防传染病的各种措施，也都是分别针对三个基本环节中的某个环节的。因此，针对传染病流行的三个基本环节，预防传染病的一般措施也可以分为以下三个方面。
三、预防传染病的一般措施
第一个方面是控制传染源。由于不少传染病在开始发病以前就已经具有了传染性，当发病初期表现出传染病症状的时候，传染性已达到最强程度。因此，对传染病人要尽可能做到早发现、早诊断、早报告、早治疗、早隔离，以防止传染病蔓延。患传染病的动物也是传染源，也要及时地处理。这是预防传染病的一项重要措施。
（一）控制传染源
第二个方面是切断传播途径。最好的办法，就是要切实搞好个人卫生和环境卫生，对带有病原体的物品要进行消毒，并消灭传播疾病的媒介生物，德行，使病原体失去感染健康人的机会。
（二）切断传播途径
第三个方面是保护易感者。对这一条同学们可能都有体会，我们从小到大，进行过许多次预防接种，这都起到了很好的保护易感者的作用。易感者也应注意不要与患病的人或动物接触；平时应积极参加体育运动，锻炼身体，增强抗病的能力。
（三）保护易感者
另外，开展爱国卫生运动也是预防传染病流行的一项重要措施。通过群众性的爱国卫生运动，切实搞好个人卫生和环境卫生，积极消灭苍蝇、蚊子、老鼠、臭虫等传播疾病或患病的动物，对于控制传染病的流行会起到很大的作用。
提问：开始爱国卫生运动对控制传染病的流行有哪些作用？（回答：略）
讲述：有三个作用：第一，通过搞好个人卫生和环境卫生，可以清除一部分病原体和传染源（患病的动物），起到控制传染源的作用；第二，消灭苍蝇、蚊子等传播疾病的动物，起到切断有关传染病传播途径的作用；第三，减少人体感染疾病的机会，提高人体的抵抗力，起到保护易感者的作用。因此，我们都应积极参加政府或学校组织的爱国卫生运动。
[第二课时]
复习提问：
１. 传染病流行的三个基本环节是什么？
２. 怎么样预防传染病？
引言：那么，我们人类常见的传染病有哪些呢？
一、 人类常见的传染病
人类的传染病种类很多，按照传播途径的不同，可以分为呼吸道传染病、
消化道传染病、血液传染病和体表传染病这四类。下面就分类进行介绍。
教师在黑板上画出各类传染病特点的比较表。表中横线上的字，由教师随讲随填。
传染病类别
病原体原始寄生部位
病原体主要传播途径
发病季节
病例
呼吸道传染病
呼吸道粘膜，肺
飞沫、空气传播
多发生在冬、春季节
流行性感冒、百日咳、肺结核、猩红热等
消化道传染病
消化道及其附属器官
饮水和食物传播
多发生在夏秋季节
细菌性痢疾、病毒性肝炎、蛔虫病等
血液传染病
血液和淋巴
吸血昆虫传播
四季
疟疾、流行性乙型脑炎、丝虫病等
体表传染病
皮肤和体表粘膜
接触传播
四季
狂犬病、破伤风、沙眼、疥疮、癣等
（一）呼吸道传染病
呼吸道传染病是指病原体侵入呼吸道貌岸然粘膜以后分引起的疾病。在前面所讲述的流行性感冒就属于呼吸道传染病。
提问：你知道还有哪些病属于呼吸道貌岸然传染病？
回答：肺结核，百日咳……
讲述：对。此外还有白喉、猩红热、流行性腮腺炎、麻疹和流行性脑脊髓膜炎（即平时所说的流脑）等。
提问：这些病大多发生在什么季节？
回答：冬季。
讲述：这些病大多发生在冬、春季节，病人和带菌者是主要的传染源。病原体的原始寄生部位是呼吸道粘膜和肺，主要通过飞沫、空气传播（此时教师请同学们看课本中的插图“呼吸道传染病的传播途径”）。
提问：为什么不要面对着别人咳嗽和打喷嚏？这什么不要随地吐痰？
回答：有可能将病菌传播给别人；破坏环境卫生。
讲述：对。而且这还是两种非常不文明的行为。不随地吐痰，保持住房和公共场所的空气流通，以及戴口罩等，可以预防呼吸道传染病的发生。
（二）消化道传染病
消化道传染病是指病原体侵入消化道粘膜以后所引起的传染病，如细菌性痢疾等。
提问：你们知道哪些疾病属于消化道传染病？
回答：病毒性肝炎，蛔忠病……
讲述：对。另外还有伤寒，脊髓灰质炎（即平时所说的小儿麻痹）、蛲虫病等。
提问：这些病大多发生在什么季节？
回答：夏季。
讲述：这些 病大多发生在夏、秋季节。病人和带菌的动物是主要的传染源。病原体的原始寄生部位是消化道及其附属器官，主要是通过饮水和食物传播的（此时教师请同学们看课本中的插图“消化道传染病的传播途径”）。因此，不喝生水，不生吃未经洗净的蔬菜、瓜、果，大力消灭苍蝇，饭前、便后洗手等，可以预防消化道传染病的发生。
提问：为什么我们应该养成饭前便后洗手的习惯？
讲述：人在劳动、工作、学习和大便时，手会接触到一些病菌和污物，为了防止病菌和污物等由口进入体内引起疾病，我们应该养成饭前、便后洗手的习惯。
（三）血液传染病
血液传染病是指以节肢动物（如蚊、虱、蚤、蜱等）为媒介所引起的传染病，因而又叫虫媒传染病，包括疟疾、流行性乙型脑炎（即平时所说的乙脑）、黑热病、丝虫病和出血热等。病人和带菌的动物是主要的传染源。病原体的原始寄生部位是血液和淋巴，主要是通过吸血的节肢动物传播的（此时教师请同学们看课本中的插图“血液传染病的传播途径”）。
提问：根据以上讲述，你认为怎么样才能预防血液传染病的发生呢？
回答：消灭吸血的节肢动物。
讲述：对，通过开展群众性的爱国卫生运动，将蚊、虱等吸血的节肢动物消灭掉，就可以预防血液传染病的发生。
（四）体表传染病
体表传染病是指由于直接或间接与患病的人、动物接触，或者与含有病原体的土壤、水接触，病原体经过皮肤进入人体所引起的传染病，因而又叫接触传染病，如狂犬病等。
提问：你们知道哪些疾病属于体表传染病？
回答：沙眼、癣……
讲述：对。另外还有炭疽、破伤风、血吸虫病、疥疮等。病原体的原始寄生部位是皮肤和体表粘膜，主要是通过接触传播的（此时教师请同学们看课本中的插图“体表传染病的传播途径”）。
提问：根据上面的讲述，你认为怎么样才能预防体表传染病的发生？
回答：不接触患病的人。
讲述：隔离病人，搞好个人卫生，不与带有病原体的人或动物（如疯狗）等接触，可以预防体表传染病的发生。
提问：你们有谁见过病原体吗？
回答：没有见过病菌和病毒，但见过蛔虫。
讲述：好，现在请同学们做“用显微镜观察病原体的装片”的实验，通过这个实验，你们可以认识蛔虫病的病原体——蛔虫卵。
实验十二 用显微镜观察病原体的装片
实验：将蛔虫卵装片放在显微镜下观察，观察时，沿一定的方向、顺序缓缓移动装片，逐步检查标本内的情况。
提示：开始可以先用低倍镜进行观察，这时可以把光圈缩小些。找到蛔虫卵以后，再换高倍镜仔细观察。
提问：你所观察到的蛔虫卵是什么形状的？
回答：圆形，棕黄色；有的在外表上有一层波状的膜，有的没有这层膜。
另一学生问：老师，我看到一种卵，形状较长，淡黄色，外表的膜不规则，内部满是多角形的东西。这是蛔虫卵吗？
讲述：都是蛔虫卵。不过前面那位同学所看到的是受精的蛔虫卵；后面这位同学所看到的则是未受精的蛔虫卵。
小结：
动动脑
板书设计：
第十三章 传染病
一、 传染病的概念
一、 病流行的三个基本环节
（一）传染源
（二）传播途径
（三）易感人群
二、 预防传染病的一般措施
（一）控制传染源
（二）切断传播途径
（三）保护易感者
三、 人类的常见传染病
传染病类别
病原体原始寄生部位
病原体主要传播途径
发病季节
病例
呼吸道传染病
呼吸道粘膜，肺
飞沫、空气传播
多发生在冬、春季节
流行性感冒、百日咳、肺结核、猩红热等
消化道传染病
消化道及其附属器官
饮水和食物传播
多发生在夏秋季节
细菌性痢疾、病毒性肝炎、蛔虫病等
血液传染病
血液和淋巴
吸血昆虫传播
四季
疟疾、流行性乙型脑炎、丝虫病等
体表传染病
皮肤和体表粘膜
接触传播
四季
狂犬病、破伤风、沙眼、疥疮、癣等
课后小结：
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