资料简介
Section C
The main activities are 1a,2aand 2b. 本课重点活动是1a,2a和 2b。
Ⅰ. Teaching aims and demands教学目标
1.（1） Learn the letters Oo～Zz.
（2） Learn some useful words and expressions:
fine, good?bye, bye， afternoon, and, OK
2. Talk about greetings and farewells:
（1） How are you?
I’m fine. Thank you.
（2） Good-bye, Mr. Chen.
Bye.
（3） See you later, Mr. Lee.
See you.
Ⅱ. Teaching aids教具
录音机 / 字母卡片 / 教学挂图
Ⅲ. Five-finger Teaching Plan五指教学方案
Step 1 Review 第一步 复习（时间：10分钟）
1.（复习字母Aa～Nn, 掌握英语字母，训练学生快速反应能力。）
T: Boys and girls, let’s recite the letters from Aa to Nn one by one.
（反应好的学生，及时给予表扬。反应稍慢的学生，给予鼓励指导。）
2.（用对话表演形式复习问候与介绍。）
T: Good morning.
S1: Good morning, Miss/Mr. …!
T: Nice to meet you.
S1: Nice to meet you, too.
T: Hello, S2!
S2: Hello, Miss/Mr.…
T: S2， this is S3. S3, this is S2.
S2: How do you do?
S3: How do you do?
3.（复习指令性语言。）
T: Let’s begin!
S4: Stand up, please!
T: Good morning, class!
Ss: Good morning, Miss/Mr.…
T: Sit down, please.
Ss: Thank you.
4.（由学生表演Section B 中的对话。）
T: I’ll ask some students to act out the dialog in Section B.
（几组学生表演后，老师及时给予指导。评出最佳组合，提高学生学习英语的兴趣，为讲授新知识做铺垫。）
Step 2 Presentation第二步呈现（时间：10分钟）
1.（教学字母Oo～Tt,完成2a。）
（1）（播放录音，学生跟读，学会Oo～Tt的发音。停止播放，学生齐读字母Oo～Tt, 直到学生读准为止。）
（2）（板书字母Oo～Tt, 教授字母的写法。）
（3）（做英文字母接力游戏，参照 Section A, 方法一样，让学生更加熟悉字母。）
（4）（运用字母卡片，做字母抢答游戏。参照Section B,方法一样，目的是使学生更加熟练掌握英语字母及其先后顺序。）
2.（1）（用上述方法讲授字母Uu～Zz,完成 2b Listen, say and write。）
（2）（板书字母Uu～Zz，教授字母的写法。）
3.（1）（老师和学生一起创设一个情景。假设早晨 Xiao Zeng开车到 Mr.Chen 家送牛奶。T 为Xiao Zeng， S1为Mr.Chen。）
T: Good morning, Mr.Chen.
S1: Good morning, Xiao Zeng.
T: How are you?
S1: I’m fine. Thank you.
T: Good-bye, Mr. Chen.
S1: Bye.
（2）（播放录音，让学生注意单词的语音和语调，可尽力模仿。）
（3）（板书重点句子。）
How are you?
I’m fine.
Good-bye.
Bye.
（4）（出示教学挂图，让学生合上书，只看黑板上的关键词。两人一组表演。）
S2: Good morning, S3…
S3： Good morning, S2.
S2： How are you?
S3: I’m fine. Thank you.
S2: Good?bye, S3…
S3: Bye.
（创设真实情景，把学过的知识在实践中加以运用。）
4.（1）（假设下午老师在校园里遇到自己的学生，教学新知识。）
S4: Good afternoon， Miss/Mr. … How are you?
T: Fine, thanks. And you?
S4:I’m OK.
T: See you later.
S4:See you.
（向学生介绍How are you? 的答语，习惯回答 I’m fine, thank you. 也可回答: Fine. / I’m OK.）
（2）（板书重点句子。）
How are you? Fine, thanks.
And you? I’m OK.
Good afternoon.
See you later.
Step 3 Consolidation 第三步 巩固（时间：7分钟）
1. (1) (巩固26个英语字母。把字母表的挂图展示给学生，并特别指出彩色的五个元音字母a,e,i,o,u,然后跟学生一起大声读出这些字母。)
（2）(每逢元音时，用击掌代替读字母。需重复朗读1-2次。)
（3）(学生再次朗读字母，但读到元音时，学生击掌，然后接着读下一个字母。出错者退出活动，其他学生继续进行。)
（4）(最后几名仍未退出活动的学生为优胜者。）
Example: （击掌）。B、C、D（击掌）F…
2. （在巩固字母表的基础上，完成2c。）
T: Listen and circle the letters you hear.
Ll Mm Mn Oo Pp
Qq Ss Ww Xx Yy Zz
3. （再听一遍录音，不看课文1a, 只看黑板上的关键词，加深印象。）
T: Listen to the tape again. Don’t look at your text, but you can look at the key words on the blackboard.
Step 4 Practice 第四步 练习 （时间：8分钟）
1.（1）（假设S1在上学的路上遇到她/他的一位老师，于是进行下面的对话。）
S1: Good morning. Miss/Mr.…
T: Good morning, S1.
S1: How are you?
T: I’m fine. Thank you.
S2: Good bye, Miss/Mr.…
T: Bye.
（2）(假设S2和S3下午在校园里相遇。）
S2: Good afternoon.
S3: Good afternoon.
S2: How are you?
S3: Fine, thanks. And you?
S2: I’m OK.
S3: See you later.
S2: See you.
2.（让学生观察课本第1， 3， 5，6页中26个字母中的绿色字母，即元音字母，大声朗读并注意发音。）
3.（让学生用钢笔或铅笔来抄写英语字母，看谁写的又快又好。）
T: Copy the English letters with pens or pencils.
To find who writes them best in the shortest time.
4.（让学生用自己的真实姓名，来练习1aLook, listen and say的对话。采取竞赛的形式，看哪组表演得又精彩又准确，从而激发学生学习兴趣。）
T: Practice with your partners using your own names to finish1a.
Step 5 Project 第五步 综合探究活动（时间:10分钟）
1.（学唱ABC歌）
（1）播放录音，让学生感知旋律。
（2）歌曲接力，再合唱。
T: Sing The ABC Song. First in groups, then all students sing together.
Group A A B C D E F G
Group B H I J K L M N
Group C O P Q R S T
Group D U V W X Y Z
合:Happy, happy we shall be, when we learn our ABC.
2.（参考游戏—摘字母（Pick the letters.））
（活动目的是辨认所学的英语字母。）
（1）活动过程
① 教师事先制作英语字母卡片数张，每张卡片上写一个字母（大写或小写）。每个字母只使用一次。
②活动时，将字母卡片贴在黑板上，然后将全班分成2-4个组。首先，第一组派三名学生来到黑板前，其中第一个学生随意说出一个字母，另外两名学生立即在黑板上找出这个字母并将该字母摘下。然后第一个学生又开始说出第二个字母，让另外两名学生去摘。一分钟之后，统计摘下的个数。接着第二组，第三组……学生代表上讲台表演，时间同样是一分钟。
③最后比较各组摘字母的个数，摘下字母最多的组获胜。
（2）有关说明
在做游戏时，可改变活动方式，将摘字母“改为贴字母”，即第一位学生每说出一个字母，另外两名学生迅速从字母堆里找出这个字母并贴在黑板上。
3. Homework:
（1） 默写字母表，并且必须按顺序。
（2） 熟读课文。
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