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Topic 1 Section C(仁爱)

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Section C The main activities are 1a,2aand 2b.  本课重点活动是1a,2a和 2b。 Ⅰ. Teaching aims and demands教学目标 1.(1) Learn the letters  Oo~Zz. (2) Learn some useful words and expressions: fine, good?bye, bye, afternoon, and, OK 2. Talk about greetings and farewells: (1) How are you? I’m fine.  Thank you. (2) Good-bye, Mr. Chen. Bye. (3) See you later, Mr. Lee. See you. Ⅱ. Teaching aids教具 录音机 / 字母卡片 / 教学挂图 Ⅲ.  Five-finger Teaching Plan五指教学方案 Step 1  Review  第一步  复习(时间:10分钟) 1.(复习字母Aa~Nn, 掌握英语字母,训练学生快速反应能力。) T:  Boys and girls, let’s recite the letters from Aa to Nn one by one. (反应好的学生,及时给予表扬。反应稍慢的学生,给予鼓励指导。) 2.(用对话表演形式复习问候与介绍。) T:  Good morning. S1: Good morning, Miss/Mr. …! T:  Nice to meet you. S1: Nice to meet you, too. T:  Hello, S2! S2: Hello, Miss/Mr.… T:  S2, this is S3. S3, this is S2. S2: How do you do? S3: How do you do? 3.(复习指令性语言。) T:  Let’s begin! S4: Stand up, please! T:  Good morning, class! Ss: Good morning, Miss/Mr.… T:  Sit down, please. Ss: Thank you. 4.(由学生表演Section B 中的对话。) T:  I’ll ask some students to act out the dialog in Section B. (几组学生表演后,老师及时给予指导。评出最佳组合,提高学生学习英语的兴趣,为讲授新知识做铺垫。) Step 2 Presentation第二步呈现(时间:10分钟) 1.(教学字母Oo~Tt,完成2a。) (1)(播放录音,学生跟读,学会Oo~Tt的发音。停止播放,学生齐读字母Oo~Tt, 直到学生读准为止。) (2)(板书字母Oo~Tt, 教授字母的写法。) (3)(做英文字母接力游戏,参照 Section A, 方法一样,让学生更加熟悉字母。) (4)(运用字母卡片,做字母抢答游戏。参照Section B,方法一样,目的是使学生更加熟练掌握英语字母及其先后顺序。) 2.(1)(用上述方法讲授字母Uu~Zz,完成 2b Listen, say and write。) (2)(板书字母Uu~Zz,教授字母的写法。) 3.(1)(老师和学生一起创设一个情景。假设早晨 Xiao Zeng开车到 Mr.Chen 家送牛奶。T 为Xiao Zeng, S1为Mr.Chen。) T:  Good morning, Mr.Chen. S1: Good morning, Xiao Zeng. T:  How are you? S1: I’m fine.  Thank you. T:  Good-bye, Mr. Chen. S1: Bye. (2)(播放录音,让学生注意单词的语音和语调,可尽力模仿。) (3)(板书重点句子。) How are you? I’m fine. Good-bye. Bye. (4)(出示教学挂图,让学生合上书,只看黑板上的关键词。两人一组表演。) S2:  Good morning, S3… S3: Good morning, S2. S2: How are you? S3:  I’m fine.  Thank you. S2:  Good?bye, S3… S3:  Bye. (创设真实情景,把学过的知识在实践中加以运用。) 4.(1)(假设下午老师在校园里遇到自己的学生,教学新知识。) S4: Good afternoon,  Miss/Mr. … How are you? T: Fine, thanks.  And you? S4:I’m OK. T: See you later. S4:See you. (向学生介绍How are you? 的答语,习惯回答 I’m fine, thank you.  也可回答: Fine. / I’m OK.) (2)(板书重点句子。) How are you? Fine, thanks. And you? I’m OK. Good afternoon. See you later. Step 3  Consolidation  第三步  巩固(时间:7分钟) 1. (1) (巩固26个英语字母。把字母表的挂图展示给学生,并特别指出彩色的五个元音字母a,e,i,o,u,然后跟学生一起大声读出这些字母。) (2)(每逢元音时,用击掌代替读字母。需重复朗读1-2次。) (3)(学生再次朗读字母,但读到元音时,学生击掌,然后接着读下一个字母。出错者退出活动,其他学生继续进行。) (4)(最后几名仍未退出活动的学生为优胜者。) Example: (击掌)。B、C、D(击掌)F… 2. (在巩固字母表的基础上,完成2c。) T: Listen and circle the letters you hear. Ll  Mm  Mn  Oo  Pp Qq  Ss  Ww  Xx  Yy  Zz 3. (再听一遍录音,不看课文1a, 只看黑板上的关键词,加深印象。) T: Listen to the tape again.  Don’t look at your text, but you can look at the key words on the blackboard. Step 4  Practice  第四步  练习 (时间:8分钟) 1.(1)(假设S1在上学的路上遇到她/他的一位老师,于是进行下面的对话。) S1: Good morning.  Miss/Mr.… T: Good morning, S1. S1: How are you? T: I’m fine.  Thank you. S2: Good bye, Miss/Mr.… T: Bye. (2)(假设S2和S3下午在校园里相遇。) S2: Good afternoon. S3: Good afternoon. S2: How are you? S3: Fine, thanks.  And you? S2: I’m OK. S3: See you later. S2: See you. 2.(让学生观察课本第1, 3, 5,6页中26个字母中的绿色字母,即元音字母,大声朗读并注意发音。) 3.(让学生用钢笔或铅笔来抄写英语字母,看谁写的又快又好。) T: Copy the English letters with pens or pencils. To find who writes them best in the shortest time. 4.(让学生用自己的真实姓名,来练习1aLook, listen and say的对话。采取竞赛的形式,看哪组表演得又精彩又准确,从而激发学生学习兴趣。) T: Practice with your partners using your own names to finish1a.   Step 5  Project  第五步  综合探究活动(时间:10分钟) 1.(学唱ABC歌) (1)播放录音,让学生感知旋律。 (2)歌曲接力,再合唱。 T: Sing The ABC Song.  First in groups, then all students sing together. Group A     A B C D E F G Group B     H I J K L M N Group C     O P Q R S T Group D     U V W X Y Z 合:Happy, happy we shall be, when we learn our ABC. 2.(参考游戏—摘字母(Pick the letters.)) (活动目的是辨认所学的英语字母。) (1)活动过程 ① 教师事先制作英语字母卡片数张,每张卡片上写一个字母(大写或小写)。每个字母只使用一次。 ②活动时,将字母卡片贴在黑板上,然后将全班分成2-4个组。首先,第一组派三名学生来到黑板前,其中第一个学生随意说出一个字母,另外两名学生立即在黑板上找出这个字母并将该字母摘下。然后第一个学生又开始说出第二个字母,让另外两名学生去摘。一分钟之后,统计摘下的个数。接着第二组,第三组……学生代表上讲台表演,时间同样是一分钟。 ③最后比较各组摘字母的个数,摘下字母最多的组获胜。 (2)有关说明 在做游戏时,可改变活动方式,将摘字母“改为贴字母”,即第一位学生每说出一个字母,另外两名学生迅速从字母堆里找出这个字母并贴在黑板上。 3.  Homework: (1) 默写字母表,并且必须按顺序。 (2) 熟读课文。 查看更多

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