资料简介
四年级美术《花儿朵朵》教学设计
一、目标确定的依据
课程标准的相关要求
内容标准：
尝试从形状与用途的关系，认识设计和工艺的造型、色彩、媒材，学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理，用手绘草图或立体制作的方法表现设计构想，感受设计和工艺与其他美术活动的区别。观察和分析用品的造型、色彩、媒材与用途的关系表达自己的感受。学习对比与和谐、对称与均衡等形式原理。
根据物品的用途，提出设计构想，用手绘草图或立体模型的方法加以呈现。
2. 教材分析：
本课属于“设计 应用”学习领域。教材编排呈现了紧密相关并具有层次性的三部分，也就是三个学习活动内容：观察描绘，图案设计，花边制作。通过本课的学习，不仅能让学生把课本知识与生活实际想联系，了解“美来源于生活，又用于生活”。教材中的彩陶盆，年华都是古人对花纹样的运用，牡丹和铃兰是有典型代表意义的花朵，学生需要清晰地表达各自的特征，以菊花花瓣重复拜访的方法，表明花卉纹样的基本设计方式，为学生提供参照和启示。
3. 学情分析：
小学四年级学生，大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。但还有一部分学生空间感较弱，线条的运用能力较差，有待进一步地提高。
二、学习目标：
目标1：学会观察各种花的外形结构，分析认识各种各样的花朵。
目标2：运用自己喜欢的方式绘画一种花的外形或传统纹样。
目标3：培养学生发现美和创造美的能力，提高审美水平。
三、学习重、难点：
重点：能从分析各种花的外形机构，能用自己喜欢的方式绘画花朵。
难点：准确把握花儿的特征。
评价任务：
针对目标1：分小组进行合作交流，采用提问的方式进行检测。
针对目标2：进行艺术创作，关注学生画出的形象是否突出学习重点。
针对目标3：积极参与活动，说出自己的感受。
五、教学过程：
教学环节
教学活动
学生活动
对应目标
评价任务
设计意图
一、
感受特点，导入课题
师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？
生：因为树叶绿了，小燕子回来了，桃花开了，学校的山茶花也开了……
师：你喜欢花吗？为什么？
生：很喜欢。因为花很美……
师：花很美，如果到处都是花朵多么好啊。今天就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花儿朵朵》
学生思考并回答。
目标3
评价3
初步感知，激发学习兴趣。
二、
尝试探索
1.出示图片，带领学生认识自然界各种各样额花朵。
师：你喜欢哪一种花朵，为什么？
生：
师：谁能用自己的画来说说这些花的特征。
师：这些美丽的花绘画成图案可以用来装饰我们的活用品。如课本19页的彩陶花瓣纹盆和窗花等。
师：同学们看看这些，有什么要说的吗？
生：
小结。
2.教师示范
以窗花为例，讲解绘画步骤
3.带领学生作画
4.教师巡视辅导
5.展示，评价
6.总结。
看课本，仔细观察。
目标1
评价1
助学生掌握好画面构图，
欣赏图片、认识花朵的结构。
五、
展示作业，自主评价
1、利用投影仪展示作业。
2、师生共同评价，谁的画气氛表现得最好，能将大家带入到升旗那激动人
心的时刻。
自评、互评与师评结合。
学生选出代表作品，上台展出分享交流。
目标2
评价2
在作业展示与评价中建立学习成就感。
六、
思维拓展
小结：老师用学生的作业来对学生进行思想教育来结束课堂。
跟老师互动，一起总结。
目标3
评价3
六、板书设计：
花儿朵朵
构成
方法
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