八年级数学上册《平行线的判定》教学设计

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八年级数学上册《平行线的判定》教学设计

2021-04-25
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八年级数学上册《平行线的判定》教学设计概况年级：八年级学科：数学课题：平行线的判定课型方式：平台互动+要素组合课时形态：标准课(40′) 目标 1. 会根据基本事实证明平行线的判定定理，并能利用所学知识解决简单的问题;2. 通过题组训练，引导学生熟练分析证明的逻辑思路，并能运用规范书面语言表达呈现。3. 训练学生小组合作学习的能力和初步的演绎推理能力。内容提要 T 方法＆策略反思/评价流程性检测的主要范畴前测1.1检测生对两直线平行的知识储备。一、导入新课二、以“平行线的判定”为关键项搭建标准性平台4个向度：定义基本事实定理（定理1，定理2）其他三、知识点的应用（平行线判定的应用）四，生畅谈收获，布置作业 4′ 20+3′ 9+2′ 2′ 1.1 师出示图形，生口答（检测三线八角）。 1′1.2 生代表口述“证明两直线平行的方法”，其他生补充质疑（补充质疑防假听）3′（5L:4） 2.1 师出示标准性平台，围绕关键项“平行线的判定”整理出4个向度。 1′（5L:3）（约定：同位角相等，两直线平行） 2.2 生自由选择至少2个向度完成题卡（定理为必选向度）（题卡防空） 4+1′（5L:2）2.3 四人组交互并补充题卡。（补充题卡防假互动） 2′（5L:1、2、4）2.4 八人组交互微卡，大板呈现（大板防假合作，微卡和大板结合防形式单一）5+1′（5L:1、2、4）2.5 一组展示，其他组补充纠错质疑（补充纠错质疑防假听） 8+1′（5L:4）【预设：生展示时，如果生探索不充分，证明方法单一，师提示思考，再次拓展，否则进行3.1】3.1 师出示练习，生微卡独立完成（微卡防空） 3+1′（5L:2）3.2 两人组交互补充微卡（补充微卡防假互动） 2′（5L:1、2、4）3.3生代表发言，其他生补充质疑，师补讲 (补充防假听） 4+1′（5L:4）4.1 生畅谈收获（防单一） 1′（5L:4）4.2 分层布置作业。（分层布置作业防敌） 1′（5L:1）P173：习题7.4, 1 （必做）证明：“垂直于同一条直线的两直线平行。”（选做）【预设：若选做题在其他中已经解决，则只做必做题】（注：1听，2写，3看，4说，5算）中测2.2-3.3检测学生对证明思路建立和证明过程书写的掌握情况后测对关键项强化至少16次，分层布置作业注释或总评查看更多

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