资料简介
《昆虫记》教学设计篇一：【小说内容】《昆虫记》熔作者法布尔毕生研究成果和人生感悟于一炉，以人性关照虫性，又用虫性反观社会人生，将昆虫世界化作供人类获得知识、趣味、美感和思想的美文，这本书以忠实于法文原著整体风貌及表达特色为选择原则，让世界读者首次领略昆虫们的日常生活习性以及特征的描述等。《昆虫记》是法布尔以毕生的时间与精力，详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争，然后以其观察所得记入详细确切的笔记，最后编写成书。《昆虫记》十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。它不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科。【作者简介】让•亨利•卡西米尔•法布尔(Jean-Henri Casimir Fabre )（1823年-1915年），法国昆虫学家，动物行为学家，文学家。被世人称为“昆虫界的荷马，文学界的维吉尔”。从小就被可爱的昆虫所吸引，法布尔一生坚持自学，先后取得了业士学位、数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位，精通拉丁语和希腊语，喜爱古罗马作家贺拉斯和诗人维吉尔的作品。他在绘画、水彩方面也几乎是自学成才。拥有多重身份的法布尔的作品种类繁多：作为博物学家，他留下了许多动植物学术论著，其中包括《茜草：专利与论文》、《阿维尼翁的动物》、《块菰》、《橄榄树上的伞菌》、《葡萄根瘤蚜》等；作为教师，他曾编写过多册化学物理课本；作为诗人，他用法国南部的普罗旺斯语写下了许多诗歌，被当地人亲切地称为“牛虻诗人”。此外，他还将某些普罗旺斯诗人的作品翻译成法语；闲暇之余，他还曾用自己的小口琴谱下一些小曲。然而，法布尔作品中篇幅最长、地位最重要、最为世人所知的仍是《昆虫记》。这部作品不但展现了他科学观察研究方面的才能和文学才华，同时还向读者传达了他的人文精神以及对生命的无比热爱。【学生情况分析】小学生有些对小动物有浓厚的兴趣，也有喂养小动物的经历，尤其是在四年级学完《蟋蟀的住宅》一文后他们对法布尔、对《昆虫记》产生了浓厚的兴趣。所以，我推荐这本书给孩子阅读，这堂课中我准备引导学生通过画概念图这种简单易行的读书方法，让学生对《昆虫记》整本书进行纵向和横向的知识梳理，形成一个概念圈，激发阅读兴趣，唤起学生的阅读期待；同时我与学生共享阅读感受，共同阅读，把阅读延伸到课下。【教学目标分析】1.引导学生运用浏览、跳读等读书方法，初步感知整本书的内容。2.初步感知概念图，学画概念图。3.激发学生对《昆虫记》整本书产生兴趣，从而产生阅读期待。小学生学生有些对小动物有浓厚的兴趣，也有喂养小动物的经历，尤其是在四年级学完《蟋蟀的住宅》一文后他们对法布尔、对《昆虫记》产生了浓厚的兴趣。【教学重难点】引导学生初步感知概念图，学画概念图；激发学生对《昆虫记》整本书产生兴趣，从而产生阅读期待。【教学策略描述】教给学生读整本书的读书方法：1.看封面；2.看作者；3.看内容简介；4.看目录；5.看插图；6.上网查阅资料；7.画概念图。从而引导学生喜欢阅读，爱上阅读，会阅读，使学生个性得到发展，精神世界得到丰富，产生阅读期待。【教学流程】（课前配乐出示昆虫的图片，为学生尽快走进昆虫的世界营造氛围。）一、整体感知，初步了解作者及作品。1.同学们，今天老师给大家带来一本书——《昆虫记》。（出示幻灯片）当你拿到这本书的时候，首先关注的是什么？（生自由回答）2.老师在拿到这本书的时候，首先关注的是作者，因为正是作者的辛勤笔耕，才带给我们不尽的享受。谁了解这本《昆虫记》的作者——法布尔？你读过他写的文章吗？（生自由回答）（出示幻灯片）看来原来我们早就享受了法布尔的作品。法布尔小时候可有意思了，他常常捉很多的昆虫，装在衣袋里，每天衣袋都是鼓鼓的。其实在这本书中也介绍了作者，谁发现了？来介绍给大家听一听。（出示作者简介）一般情况下，一本书的封面和封底的折页都会介绍作者、作品、或者作者的其他作品，有时还介绍同一系列的书籍。3.老师看到同学们都迫不及待想阅读这本书了，现在我们就来读一读这部昆虫史诗——《昆虫记》。二、整体感知，了解主要内容。比一比，看谁在2分钟内对这本书的内容了解的最多。生交流汇报。（相机指导浏览整本书的方法，简介目录的作用等；相机出示概念图）三、读《蝉》，了解更多的读书方法，学画概念图。1.在《蟋蟀的住宅》里我们认识了蟋蟀这位演奏家，今天我们再来认识一位勤劳的歌唱家——蝉。【出示图片】快速翻看这部分，猜一猜老师对蝉最感兴趣的是什么？老师最感兴趣的是“金蝉脱壳”这部分，现在请同学们打开书，浏览并快速找到“金蝉脱壳”这部分文字，用括号括起来，好好读一读。（引导学生通过目录、借助插图、用括号圈画等方法快速找到所需内容）老师对这部分文字和插图都非常感兴趣，于是又上网搜到一组图片，请同学们一起欣赏。（播放配有书中文字的图片）2.老师给大家三分钟的时间，自由读一读第三章勤劳的歌唱家。（提示可以采用跳读的方法，对于已经了解的内容可以跳过不读，如：“金蝉脱壳”的内容等。我们也可以采取抓中心句的方法快速了解主要内容。）读后同桌交流，并把了解到的内容丰富到蝉的概念图中去。（师巡视指导）四、由点到面，勾画全书的概念图。再次浏览整本书，选择最感兴趣的部分读一读，然后根据自己的理解继续丰富概念图。运用这种读书的方式可以把书读薄。引导学生还可以采用横向比较阅读，采用跳读的方式，找出每种昆虫的巢穴特点、习性、繁殖特点等等。（出示概念图）五、将阅读兴趣延伸到课外其实，老师在读这本书的时候发现了很多有意思的事情。【出示图片】松毛虫是“人人为我，我为人人”的典范，很值得我们学习；美丽的孔雀蛾寿命只有两三天；樵叶蜂是个天生裁剪师，为它的幼虫做成小巢，而它自己却是个借宿者，常常借宿在蚯蚓的地道里；那小小的萤火虫竟然是个食肉动物，最爱吃的食物是樱桃大小的蜗牛，真不可思议；捕猎高手螳螂的幼虫竟然会被蚂蚁吃掉，真让人大吃一惊；绿头蝇是新陈代谢的工作者；蜘蛛会吐尽最后一条丝为他的孩子筑巢；天凉后，黄蜂会杀死幼虫再纷纷死去……这些可爱的小动物正等着我们去认识它，了解它呢。请同学们课下好好读一读这本《昆虫记》，相信你一定会为它着迷。篇二：教学目标1、 通过阅读，指导学生全面熟悉文学作品内容，快速掌握相关的文化常识。2、荟萃知识要点，充分理解内涵丰富的好词佳句，扩大知识面。3、提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，在阅读的过程中体会读书的兴趣、阅读的快乐。 教学重难点:深层解读，全面提升学生的理解能力与思悟能力。教学过程一、揭示专题1、 课件展示2、你们认识这些图片吗?(象虫，蟋蟀，圣甲虫，食粪虫，隧蜂)，图片上的这些昆虫你认识吗？它们生活在一个怎样的世界？它们有什么样的生活习性？它们的婚姻、劳动、繁衍和死亡又是怎样的？今天我们就跟随法布尔，一起去感受昆虫世界的神奇和美好。（板书课题：昆虫记）3、课件展示法布尔简介：法布尔，法国昆虫学家、动物行为学家、文学家，被世人成为“昆虫界的荷马”、“昆虫界的维吉尔”。法布尔于1823年出生在法国南部普罗旺斯的圣莱昂的一户农家。此后的几年间，他是在离该村不远的玛拉瓦尔祖父家中度过的，当时年幼的他已被乡间的蝴蝶和蝈蝈这些可爱的昆虫吸引。法布尔之所以能写出这样不朽的昆虫百科，这与他身体力行是分不开的，在奥朗日生活的十多年，他经常与好友翻山越岭，采集动植物标本。二、深入理解昆虫世界主角秀场象虫（图片展示） 又被称为长鼻鞘翅目昆虫，它们身形短粗，长着坚硬的凸状鞘翅。时至今日，它们已经不复存在，只留下石灰质岩片上的残缺肢体。蟋蟀（图片展示）直翅目，蟋蟀科。蟋蟀长有长长的触角，拥有悦耳动听的歌声，被作者誉为是“歌唱家”。圣甲虫（图片展示）金龟子科，以动物粪便为食。它们辛苦地搬运粪球，具有顽强和坚毅的品性；它们制作的梨形的粪球别具一格，被作者赞誉为杰出的“雕塑家”。食粪虫（图片展示） 鞘翅科目、金龟子总科。它制作的“葫芦”完美绝伦，不仅符合几何学标准，而且设计精巧，因其具有聪明才智，被作者赞誉为“工匠”和“糕点师”。隧蜂（图片展示） 勤奋的采蜜者。隧蜂忙碌地采集花蜜，但巢穴却任由白食者入侵，暴露了它愚蠢的一面；但年老的隧蜂，却化身为门卫，从而又透露了它应用的一面。三、细读文本，解文章的好词佳句意大利蟋蟀： 1、 （指导学生观察图书封面，序言、作品速览、创作背景以及目录。指导读书方法：浏览性泛读法。） 对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊，可采取浏览法，即“随便翻翻”，大致了解其主要内容，或通过看标题，目录，内容提要，前言等，以求在有限的时间获取跟多有价值的信息。 从序言以及作品速览中你知道了什么？2、夏秋之际，在田野上、在乡间小路旁、在丛林里，甚至在我们的家中，都能听到它们那动听的声音。那么，意大利蟋蟀究竟长什么样子呢？它们又有着怎样优美的歌声呢?走进文章，一起去看一看吧！（读书方法：“限量速读”法。在阅读前确定阅读数量，限定时间读完）3、请同学们再读一遍展现意大利蟋蟀究竟长什么样的句子和词语，从哪看出蟋蟀有优美的歌声呢？多读几遍。4、请同学们在读一遍抓住展现意大利蟋蟀长什么样子以及意大利蟋蟀发生原理的段落、句子，用笔划一划，也可以在旁边写下对句子的理解。 学生阅读后提问。问题:你觉得作者哪里描写的生动具体?你从哪里感受到了生命的精彩。（读书方法：精读法。）5、我们仅仅读出作者表达明显的句子是不够的，还要深刻体会作者用词的精准与巧妙。 请同学们带着这个问题在小组内学习，把你的体会在小组内讨论。 学生自由交流。 小组汇报（找出精准词语，解释，并说出精准巧妙之处。）四、小结方法，鼓励读书 1、 到了现在，我发现同学们已经真正把意大利蟋蟀了解了，好像我们也亲自去体验了意大利蟋蟀的日常生活。思考：我们应该如何去观察我们周围的世界，哪些不起眼的，不为人知的世界？（读书方法：速读、精读） （如果给我们一本新书，或是去学校图书馆借一本书，我们能在上面圈圈画画吗？不能，要爱护书籍。那我们遇到好词好句怎么办？对，摘抄，做读书笔记，真是好方法。）2、又是通过什么方式去读懂的呢？（对，可以通过小组讨论、交流获得知识，集思广益。当你在家里或者别的地方遇到问题时，也可以拿到学校和大家共同讨论。）3、小结：（找学生回答这篇作者描写了什么，表达了什么？老师适时做补充）小结：本篇作者介绍了意大利蟋蟀，其中重点介绍了它的发生原理。此外，通过描写蟋蟀这个小小的生命，作者有感而发，从中感悟到了生命的真谛，即使我们的生命跟浩瀚的宇宙比起来，是渺小而又短暂的，但生命又是崇高的，有着无可比拟的光彩。4、课外阅读要养成良好的阅读习惯 A、要养成认真阅读的好习惯，每读一本书一定要认真读完，不要只翻阅主要情节，还要动脑、动笔，随时摘录，做好读书随笔，写读书心得和体会。B、要留心观察、做有心人。通过反复细致观察，抓住事物的本质和特点，在头脑中形成生动具体的形象C、要积极思考，读书要边读边思考，观察事物要注意分析。D、要爱护书报，注意用眼卫生，对于公共的、或是别人的书报，更要注意做到不撕页、不卷角、不涂抹、不乱折乱卷。注意阅读姿势，不要在吃饭、走路、乘车、光线太强或是太弱的地方读书。四、读书拓展 为了让更多的学生感受到读书的快乐，我们大家动起来吧。首先，我们可以认真阅读《昆虫记》的其他章节，继续在作者的笔下感受昆虫的小世界里的大奇迹。其次，我们要做读书、读好书的宣传口号，把我们的读书方法宣传出去，让我们的校园到处都是读书声。出示图片：世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那； 世界上最舒展的一刻是在读书时那会心的微笑。让我们拿起书，以书为友，共同畅游在多姿多彩的阅读中。板书设计 昆虫记 法布尔主角秀场 ------大概了解 理解好词佳句----速读、精读深刻体会-------小组合作
查看更多
