资料简介
部编版四年级语文上册《语文园地六》教学设计一、教材分析 《语文园地》包括“交流平台“识字加油站″词句段运用”日积月累”四个板块。“交流平台”教给学生一边阅读,一边批注的学习方法。“识字加油站”中认识和识记蔬菜。”词句段运用”教会学生使用生动的俗语和学习表达不同的心情。“日积月累”旨在积累八个字成语。 二、学情分析 阅读文章时学会用批注的方法,本单元课文“交流平台"进行了学习和总结。俗语学生平时关注得较少,把俗语用贴切,是教学和日常生活都要重视的。选表达心情的词语用描写动作来表现这种情感是一个难点。 三、 教学目标 1.学会用批注法阅读文章。 2.学会围绕重点词语写一段话。 3.理解、背诵成语。 4.通过具体动作的刻画表达人物心情。 5.感受俗语和成语的魅力。 四、教学重难点重点 重点:围绕词语写一段话,通过具体动作的刻画表达人物心情。难点: 通过具体动作的刻画表达人物心情理解、背诵成语。 五、 教学过程 （一） 交流平台 1.回顾本组学习内容,我们学会了怎样做批注，现在就请大家说一说自己做批注的方法。预设：写旁批、划横线，还可以写心得、感受师适时补充：批注的符号、位置、类型及内容（课件低2.3张展示了解） 2.同学们说的很好，交流平台主要讲了什么?概括出来。 （批注法来阅读文章） 3.用这种方法对文章作批注。 (1)阅读文章要在什么地方作批注。 好的地方(词用得好、写得生动);有启发的地方、有疑 问的地方、重点的地方(中心句、中心词、文章的关鍵 (2)批注的方法:画一画,写ー写。 (3)作批注对学习有什么好处。 4.同桌交流自己作的批注,了解别人的想法,给自己带来启示。师，交流平台我们对批注进行了整理，同学们，读书其实就是读自己，，读出自己对文章的理解和感受。给文章做批注就是很好的阅读方法。一片片精美的文章丰富我们的精神生活，一种种蔬菜丰盈我们的物质生活。让我们一起逛逛菜市场。下面我们看一看下面的字有什么规律？（二） 识字加油站 1. 课件出示词语，加图片，同学看图片上的事物,你在超市中看到它们摆放 在哪个区域?它们分为哪一类? 指明认读生字，师适时纠正 学会归类是认识事物的一种非常好的方法。 2加点的字,你有什么发现? 它们在字形上有什么相同的地方? 形声字师：那么“韭“椒””为什么不是草字头呢？ 3同桌交流识记方法。 4.在生活中积极主动识字。 了解之后我们在来读齐读。认识这些生字。5.说一说生活中见到的其他生字？？或者老师准备点图片名称 生活就像一本大的识字表，可以帮助我们识字，生活中还有很多有趣的词语等着我们去探索呢。（三）词句段运用1.检查预习，查字典 打头阵:原指作战时策马冲锋在前。比喻冲在前面带 头干 挑大梁:比喻承担重要的、起支柱作用的工作 占上风:指占据有利的地位,处于优势。 破天荒:借指事物第一次出现。 栽跟头:摔跤,跌倒;比喻失败或丢丑 敲边鼓:比喻从旁帮腔,从旁助势。 开绿灯:比喻准许做某事或未某事提供方便。 碰钉子:比喻遇到拒绝。指名读一读，说说这些词语的共同点（一个动词加个词语）这样的词语叫双关语。那他们是什么意思呢？2.读完这些词语，了解了他们的意思，读起来怎么样？（有趣，形象生动）用自己的话说一句话。3.我会用词语练习、创设情境运用（课件6）综合练习 课件出示:今天劳动,谁(打头阵),带领 大家一起干。小明做事总不积极,从来都是 个(敲边鼓)的,他(破天荒地要求(挑大梁)。 他怕老师不同意,会(碰钉子),请小红一起 找老师请战,老师满口答应,为他(开绿灯) 他决心大干一场。 师小结：同学们,一个个词语浸润着我们的生活,一 个个传神的动作又可以传递一个奇妙的词汇,你信吗?4.选一个词,仿照例子用动作描写来表现它。 a.读这些词语,有什么发现。都是表达心情的。 害怕生气自豪快乐着急伤心 b.读例子,用动作来表达情感。 你体验过哪种情感,动作是怎样的,和同伴交流,用动作表达出 c.让同学们演一演,学一学,再写ー写。（四）日积月累 1.先读正确,再了解成语的意思。 2.你说我答，谁最棒 3.交流自己搜集的成语。 4.抄写成语
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