资料简介
花城版三年级上册音乐《春天的歌》教学设计
教学目标：
1.在拍读《春天》的儿歌中，感知“XXX”的读法，并能击拍、口读节奏。
2.能拍打“XXX”和“XXX”结合在一起的节奏。
3.学唱《嘀哩嘀哩》，进一步掌握“XXX”的唱法，并能选择合适的速度演唱。
4.学唱《小半就对我说》，选择合适的演唱形式表现歌曲的情绪，准确掌握“XXX”的节奏。
5.背唱两首表现春天的歌曲——《嘀哩嘀哩》和《小斑鸠对我说》。
教学内容：
1. 拍读儿歌《春天》
2.学唱歌曲《嘀哩嘀哩》和《小斑鸠对我说》
教学重难点：
1.学唱歌曲《嘀哩嘀哩》和《小斑鸠对我说》。
2.进一步掌握“XXX”的唱法。区分前十六后八分音符和前八后十六分音符“XXX”的节奏。
教 具：多媒体、钢琴
课时安排：2课时
第一课时
教学内容：
1.拍读儿歌《春天》
2.学唱歌曲《嘀哩嘀哩》
教学过程：
一、朗读儿歌《春天》，巩固节奏型“XXX”
1.忆忆、记记
老师用拍手，击打节奏“XX XX XXX X”，学生模仿。复习节奏型XXX。
2.忆忆、唱唱
复习歌曲《小麻雀》，唱准带有前十六分音符“XXX ”节奏个歌词。在前十六分音符的地方加上声势律动，以便检查学生是否掌握这一节奏的情况。
3.读读、拍拍
在黑板出示儿歌《春天》，师生接龙合作有表情地朗读儿歌，老师按节奏型边读边随字音的长短拍手读问句，学生模仿老师的节奏读答句。进一步巩固前十六分音符的节奏，
二、学唱歌曲《嘀哩嘀哩》
1.听听、辨辨
（1）让孩子们认真聆听歌曲《嘀哩嘀哩》B段前十六分音符节奏。
（2）听清楚以下乐句中一字两音的唱法（春、青、里、还、鹂）。
2.听听、哼哼
听着琴声，用“lu”轻声哼唱旋律，尤其要唱准富有特色的衬词，重点解决和掌握XXX的节奏型。
3.唱唱、练练
学唱歌曲，从唱歌词入手，先解决歌曲的难点—B乐段，老师放慢速度地范唱，让学生听清楚后学唱B乐段，接着学A乐段。
4.创创、演演
（1）指导学生为歌曲编创，可编创歌词的答句、问句不变：春天在哪里呀？春天在哪里？创答句：春天在那 ，看见 ，看见 ，还有那会唱歌的小黄鹂。
（2）编创简单的舞蹈表演。
三、课堂小结与评价
第二课时
教学内容：学唱歌曲《小斑鸠对我说》
教学过程：
一、听音乐入课室
播放歌曲，律动入室（师领动作，表情，律动：头、手、肩等）
二、师生问好歌
三、导入
今天我们的音乐课堂来了一位动物朋友，我们看看她是谁？
师：老师请同学们听歌曲的时候，跟随音乐感受歌曲的情绪，听听歌曲是几拍子的。
师：听了这首歌，你的心情是怎样的？ 生：活泼、快乐
师：这首歌曲是几拍子的？ 生：二拍子
师：那我们怎么拍手呢？ 生：……
对了，真聪明。张老师请同学跟随歌曲，用身体语言伴奏（师动作引导：头、手、肩等）
四、德育教育
听听斑鸠的话，说说斑鸠对小学生的期待与叮嘱。
对学生的回答进行肯定，并布置下一环节的学习任务。
五、律动：
师：你们喜欢小斑鸠吗？想和它做朋友吗？那我们现在跟随歌曲，加入一些动作和表情，比一比谁最活泼最天真、最像小斑鸠。（师引导学生跟随音乐加入律动、表情、肢体语言）。
师：表扬
六、找片段、找学习中的兴趣点：
小斑鸠提出问题
生：……出示卡板纸：活泼、天真地、出示卡板纸音乐片段
师：对了，你们找到了。听听我是怎么唱的吧！
七、学唱难点：
注意要唱出小斑鸠活泼、天真地的情绪。
第一段，学生和斑鸠做配合，拍出小括号里面的音（按节奏拍）。
第二、三段，学生可以小声跟唱，并拍出小括号里面的音。
八、师生对唱：
师唱歌曲第一、第二乐句，生唱已学会的第三、第四乐句。（师用手势提醒孩子们接唱。）
九、学唱全曲
1.寻找小老师：寻找一位同学担任小老师，用鼠标指示乐谱，带领全班同学对歌曲旋律进行学习。要求小老师与同学同时视唱歌曲旋律，注意节奏及音准，不合格的乐句或小节重新练习，唱不出来时，小老师示范。如仍有困难，教师用手号引导。教师负责弹奏钢琴。
2.小老师与同学们互学旋律之后，全班分为二组：一组唱旋律、另一组带入歌词。（一组先唱旋律，一组听后再唱。唱完第一段后轮换任务，第三段全部唱歌词）教师负责弹奏钢琴。
十、检测
整首歌曲都学会了，学习的效果怎么样呢?我们一起轻声跟唱歌曲，检测一下吧。
十一、反馈
师：歌曲中还有哪些对于你而言有点难的句子，大胆的说出来。
十二、复唱
师：这首《小斑鸠对我说》的歌词，大家都记在心里了吗？（生……）让我们跟随音乐，带上动作和表情，一起来唱这首活泼、天真的歌曲吧！
十三、拓展
1.演唱
师：这首歌曲同学们刚才齐唱了一遍，我发现有些同学面带微笑，眼睛炯炯有神，做出来的动作也特别的美，动作和音乐配合到了一起。还有一些同学已经把歌词记在心里，边唱边跳从容不迫。张老师把掌声送给你们。
同学们，请你们小组讨论，这首歌曲除了刚才的齐唱，还能有别的演唱形式吗？
生：发言、演唱生：评价
2.自编动作和打击乐器
老师陶醉在你们的歌声里了！我们还可以用什么样的方式来表现歌曲，表达对小斑鸠的喜爱之情呢？快跟你的同桌讨论讨论吧！
生：发言，表演 生：评价
3.综合活动
美丽的大森林，有一群活泼天真的小斑鸠，它们来到我们学校，走进我们的校园，和我们的同学们一起唱歌跳舞。我请几位同学扮演小斑鸠，再请同学们做好一小小主人，和我们的斑鸠朋友一起唱歌。（教师展示“树”，生戴头饰集体表演。）
十四：尾声
动物是我们人类的朋友，和我们共同生活在地球这个大家庭里。如果我们的朋友斑鸠鸟，来我们一小居住，你们说一说，我们应该怎么迎接它呢？
师：相信你们的爱心，一定会为小斑鸠建立一个温暖、安全、绿色的家园。让我们用歌声去召唤小斑鸠吧！（学生起立表演唱。）
师：同学们，我们的朋友小斑鸠，已经来到了我们的校园。让我们用歌声伴随他，一起快乐成长吧！（在歌声中离开音乐教室）
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