资料简介
湘教版二年级上册美术《顶天立地》教学设计
教学目标:
1尝试用简单线条和夸张构图表现快乐小人。
2探究造型变化与画纸中折线的关系。
3感受“快乐小人”造型变化带来的乐趣。
教学重点：尝试用简单线条和夸张构图表现快乐小人
教学难点：探究造型变化与画纸中折线的关系
教学准备:快乐小人范画、记号笔、粉红、黄色、绿色纸各16张
课时安排：1课时
教学过程:
一、观察快乐小人，尝试画出“小人”
1.谈话导入，激发兴趣。
师:今天，老师请你们画人，而且是顶天立地的人。你们知道“顶天立地”是什么意思吗?
2.出示范例“快乐小人”并观察。冬。
师:就像他一样头顶天，画到纸的最上边，脚踩到地上，画到纸的最下边，这样就叫顶天立地。
师:你觉得他心情怎么样?从哪里能看出来?引导观察小人的表情和动作。
3.第一次作画。
4.交流，对照、比较自己所画的小人是否是顶天立地，提醒后面画时可要注意。
三、探索“快乐小人”的快乐造型与纸的折线的关系。
1.师:这次我们用黄颜色的纸来画，有两个要，求:第一小人要画得顶天立地，第二画时不要打开这张纸。
2.第二次作画，教师观察。
3.展开画纸，通过比较不同作品断的点，发现折线与断点的关系。
观察探索得出结论:画在折线上的部位不一样断开的地方也就不一-样，折过的地方与断开的地方是有关系的。
5.尝试用线条连接小人身体断开的部位，感知小人夸张的造型变化。
6.展示作品，分享交流。
四、再次探索，变换出更多的快乐小人造型。
1.学生构思，尝试新的让小人的造型进行变化，提醒幼儿大胆创意。
2.交流讲评，肯定学生的大胆构想，把作品送上创意板。
五、创意拓展，引发学生继续探索的兴趣
板书设计：顶天立地
作业设计：尝试新的让小人的造型进行变化
课后反思：学生们的动手能力很强，积极性很高
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