资料简介
八年级历史上册《五四运动》教学设计一、教学目标 1.知识目标： 知道五四运动的背景、过程和影响，记忆五四运动的口号，领导者、主力、结果及其意义。 2.能力目标：通过对五四运动的探究，培养学生的分析概括能力。 3.情感态度价值观目标：五四青年表现出来的斗争精神是极其崇高的爱国主义精神，深刻领会“五四精神”的内涵，从而树立为国家强盛、民族崛起而努力学习的远大理想，培养高尚的人格。二、过程与方法 1．通过本课的学习，能使学生学会归纳课文的方法，1919年6月前后，五四爱国运动的相同点和不同点。 2．通过本课学习，能使学生从图片史料中获取有效信息和提高运用所学知识解决问题的能力；学会分析不同事物间的联系，从而培养分析能力。 三、重点难点：理解五四运动是中国新民主主义革命的开端。 四、课前准备：提出问题 、设计活动，搞好教学设计，制作课件；等。 五、教学过程 （一）情景导入：同学们，每年到了五月四日，被定为“青年节”。那么为什么把五月四日定为“青年节”？它与什么历史事件有关？（对。它源于一场伟大的爱国运动——五四运动，它如同一颗流星划破星空，如同火炬穿透黑暗，揭开了中国革命新的篇章。今天就让一起学习第13课：五四运动，去寻找那个令无数青年热血沸腾的时代，探寻先锋足迹，体悟五四精神的精髓吧！ （二）学习新知活动一：自主学习 第一目：五四运动的爆发（第一大组讨论完成。第一小组完成1、2题；第二组完成3题。）1．第一次世界大战结束后，英、美、法、日等战胜国于1919年1月至6月在法国巴黎召开所谓的(“________”)即“巴黎和会”。 2.作为战胜国之一的中国在会议上提出取消帝国主义在华权、________、________等正当要求。然而，英、法、美等列强操纵会议，将德国在中国山东的特权全部转让给日本。（巴黎和会上中国外交的失败，是五四运动爆发的导火线。）3．1919年，北京3 000多名学生汇集在天安门前，发表宣言，举行示威游行。学生们提出：（1）签字”等口号，要求严惩亲日派三个卖国贼__________、陆宗舆、章宗祥。北洋军阀政府出动军警镇压，逮捕了30多名爱国学生。第二天，北京学生举行总罢课。 第二目：五四运动的扩大（第二大组讨论完成。第一小组完成1、2题；第二小组完成3小题。）1．北京学生的爱国斗争得到社会各阶层人士的广泛拥护。陈独秀亲自起草《北京市民宣言》，号召北京学生、_______________、劳工奋起斗争，勇敢地对社会进行根本改造。 2．6月3日，北京学生再次走上街头，开展大规模的爱国宣传活动，遭到军警镇压。5日，上海工人罢工，商人罢市。成为五四运动的主力，运动的中心也由北京转移到_____________。 3．在举国上下汹涌澎湃的反帝浪潮之下，北洋政府不得不释放被捕学生，罢免曹汝霖等人的职务，中国代表也没有在“___________”上签字。五四运动的直接目标得到了实现，这是中国人民斗争的一次重大胜利。 （6月3日后，运动的主力由学生变为工人；中心由北京转移到上海；结果释放被捕学生，罢免三个卖国贼的职务，中国代表也没有在“巴黎和约”上签字。这是五四运动的结果。） 第三目：五四运动的历史意义（第三大组讨论完成。第一小组完成1、2题；第二小组完成第三小题）1.五四运动是一次彻底地反对_______________的爱国运动（这一句是五四运动的性质）。2.在这次运动中，中国____________开始登上政治舞台，展现了伟大的力量。一些初步接受了马克思主义的知识分子和青年学生，在运动中起了重要的作用。 3.五四运动是中国革命的开端（这一句是的五四运动地位）。 教师课件检查学生自主学习的情况。利用课件显示。
查看更多
