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北师大版小学数学一年级下册《小小养殖》教案教材依据:北师大版一年级数学下册第三单元第五小节《小小养殖场》一、设计思路1、指导思想:本节课是在学生学习了100以内数的基础上进行教学的。教材首先通过一幅漂亮的画面“小小养殖场”,使学生理解感悟“多一些、少一些、多得多、少得多,差不多”这五个概念,然后通过想一想、练一练第1题,加深对这些概念的理解。教材在编排上,把解决什么问题、怎样解决问题,更多地放给了教师和学生。学生在书上很难找到可以单纯地模仿与记忆的内容,而需要以“做数学”的方式介入学习活动,主动地去观察、想像,提出问题、自主探索、合作交流。例如,“练一练”的第2题又出现了“差不多”的概念,这样有利于学生主动地进行创造性学习,也为学生的自主学习提供了广阔的空间。2、教学目标:(1)、结合生活实际,理解“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”的含义。(2)、能在具体情景中把握数的相对大小关系,用自己的语言描述数之间的相对大小关系。3、教学重难点:教学重点:理解多一些,多得多、少一些、少得多和差不多这些概念的含义,在具体情景中理解它们在程度上的区别。教学难点:能正确把握数的相对大小关系。二、教学准备:教学课件,直尺。三、教学过程:(一)、猜数导入师:老师心中有一个数,这个数对老师来说非常重要。下面请同学们来猜一猜。这个数比20大比50小。(学生进行猜测)过渡:刚才我们的猜数游戏中实际上融合了我们学过的比较大小的知识,今天这节课我们继续来学习比较大小的知识。(二)、创设情境,探究新知1、课件出示情境图。师:昨天,三个好朋友进行摘苹果比赛,你知道他们谁得了第一名吗?小刚:我得了一些苹果。小芳:我得的比小刚多。师:通过这两个信息,你能知道谁可能得了第一名呢?为什么?(学生回答,师及时指导)小结:两个数量之间进行比较,就能知道谁多谁少。(板书:多、少)师:再来听听小明说了什么?小明:我得的也比小刚多。师:你现在能说说谁是第一名吗,为什么?(生回答,师指导)师:大家说的非常好,小明没有苹果的个数没有办法比较出第一名,让我们继续来听听他们还说了什么?小芳:我得的比小刚多一些。小明:我得的比小刚多得多。师:我们不知道小明的苹果个数,也没有比较。你通过这两句话怎么就知道小明是第一名?(学生回答,并解释“多一些”,“多得多”,教师板书。)师:其他同学如何理解“多一些”,“多得多”?如何用手势表示这两个词?小结:看来,我们不需要知道小明的苹果个数,通过“多一些”,“多得多”这些程度词同样能比较出小明是第一名。师:刚才我们是让小芳和小明去跟小刚比较的,现在反过来让小明和小芳去跟小刚比较,你会发现什么?(同桌两人相互讨论并汇报)引出程度词“少一些”,“少得多”。(教师板书)师:今天我们学习了四个新的词语,请大家来读一读。以后我们在做题时能不能用到这四个词语呢?2、解决问题(1)观察这三个小朋友摘完苹果后,来到了果园后面的养殖场(出示小小养殖场课件),请大家仔细观察,从图中你得到了那些数学信息?(学生回答)(2)反馈。根据学生的发言并板书鸡:100只       鸭:92只      鹅:22只(3)比一比,说一说。师:a、谁多?谁少?b、你能用我们今天学到的四个词语说说他们之间的关系吗?(学生用学过的“多得多”、“多一些”、“少得多”、“少一些”描述他们之间的关系。)师:利用线段图表示出100、92、22这三个数,进一步理解“多得多”、“多一些”、“少得多”、“少一些”这些程度词。(三)、运用新知,点拨引导1、在18、26、90、97四个数中,有一个是兔子的只数,请大家猜一猜。生1:是18吗?生2:比18多得多。得出结论:972、养殖场里,又来了两种小动物,让我们看看他们分别有多少?(1)、小鹿的只数和鹅同样多。(2)、小羊的只数和鹅差不多。a、学生独立做题,师巡视指导;b、学生汇报交流结果。                    师:通过练习,我们又得到了一个新的程度词“差不多”3、列举现实生活中的例子。师:教室里,有8位老师,53个学生,学生比老师多得多。 师:反过来呢?(学生回答)(四)、巩固练习,扎实新知师带领生做第31页练一练。帮助学生理解题意,让学生认真思考后做答,交流评价。  第31页,第3题(请学生说明题意,再独立思考做答。反馈时, 可能会出现两个答案,只要理由正确,可以加以肯定。)(五)、课堂小结今天我们学习了五个新词:多得多,多一些,少得多,少一些和差不多。(多得多比多一些在多的程度上要大一些,少得多比少一些在少的程度上也大一些。差不多在一定程度上相差不大。)(六)、布置作业  调查家庭成员的年龄,用 “多一些、多得多、少一些、少得多,差不多”说一说。(七)、板书设计 查看更多

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