资料简介
六年级数学上册《分数乘法解决问题》教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2013年版教学内容来源：小学六年级数学上册 第一单元单元主题：分数乘法课 型：新授课课 时：共1课时1.课程标准的相关要求能分别进行简单的小数和分数（不含带分数）的加、减、乘、除运算及混合运算（以两步为主，不超过三步）。能解决小数、分数和百分数的简单实际问题。2.教材分析本节课教学内容是运用分数乘法的意义及计算解决实际问题。用分数乘法解决问题有两种类型：一种是数据中含有分数，但数量关系与解答方法与整数相同；另一种是由分数乘法意义的扩展而新出现，即求一个数的几分之几是多少的问题。本节课主要教学这一类问题的解题思路和方法。3.学情分析在学习本节课之前学生已学过分数乘整数、分数乘分数和乘法运算定律推广到分数等，本节课主要是通过实际情境引出计算问题，并在练习中安排一定数量的解决实际问题的内容。学习目标1．联系生活实际，会说出分数乘法问题中的数量关系， 2．通过观察、猜想、尝试练习、交流反馈等活动，能对问题具有分析能力、思维能力。3. 运用一个数乘分数的意义，能解答分数乘法的实际问题。学习重难点会说出分数乘法问题中的数量关系，会应用一个数乘分数的意义解答分数乘法实际问题。评价任务任务1：通过提问，能正确描述现实问题中的数量关系。（测评目标1）任务2：通过课堂练习，并能正确解决分数乘法的实际问题。（测评目标2，3）教学过程
第一课时
教学环节
教学活动
评价要点
环节一精设导入 善始
1．先说下列各算式表示的意义，再口算出得数。12× ×2．列式计算。（1）20的（2）6的 是多少？是多少？3．学生得出：求一个数的几分之几用乘法。
复习旧知导入新课，为新课做铺垫
环节二明确目标 善思
1．联系生活实际，会说出分数乘法问题中的数量关系， 2．通过观察、猜想、尝试练习、交流反馈等活动，能对问题具有分析能力、思维能力。3. 运用一个数乘分数的意义，能解答分数乘法的实际问题。
出示目标激起学生探究学习的欲望。
环节三合作探究善学
1．教学例8（班班通投影出示）这个大棚共480㎡，其中一半种各种萝卜，红萝卜地的面积占整块萝卜地的。红萝卜地有多少平方米？2.学生齐读题目，指名回答你有什么发现。整个大鹏的面积是（ ）萝卜地的面积占整个大棚面积的（ ）红萝卜地的面积占萝卜地面积的（ ）1.红萝卜地的面积占整块萝卜地的。这句中的告诉我们什么数量关系？题里的表示什么？把谁看作单位“1”？（整块萝卜地）2.师引导学生结合线段图理解题意，找到解题思路。画出线段图。（板书）3.红萝卜地有多少平方米，就是求什么？（板书）（1）组织学生讨论，对于这句该如何来理解？（2）在分析题意的基础上，学生独立列式、计算。 480××＝60（平方米）4.结合计算结果，让学生说说自己的想法，培养学生分析数据的能力，进行国情教育。5. 解答“求一个数的几分之几是多少”的应用题的解题步骤是什么？（1）找出分率句（2）确定单位“1”（3）画出线段图帮助理解题意（4）最后再列式解答
会分析各个信息之间的关系，会准确找出单位1，并会借助线段图来理解题意。
环节四 拓展延伸善用
1.“做一做”，让学生画线段图表示题意，说说自己是怎样想的？依据是什么？然后独立解答。2.练习三第1题：让学生先找出分率句中隐藏的单位“1”——血液在动脉中的流动速度。3.练习三第2题：让学生先找到分率句和单位“1”，再独立列式解答。
学生通过观察比较体验，归纳分数乘整数的计算法则，学生的抽象概括能力得到发展、鼓励。（评价目标2）
环节五回顾总结善终
活动一你学会了什么？和大家交流一下
谈收获突出强调本节课重点
附：板书设计 附：作业设计解决问题 1、水泥240吨，第一天用去1/6，第二天用去第一天的1/4，第二天用去多少吨？（用两种方法做） 2、食堂买回4/5吨大米，第一周吃了它的1/3，第二周吃了1/3吨，两周一共吃了多少吨？ 3、苹果300千克，第一天卖出1/3，第二天卖出1/2，两天一共卖出多少吨？ 4、一本书200页，第一天看了1/4，第二天应该从哪一页看起？ 教后反思
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