资料简介
四年级语文上册第一单元《语文园地一》教学设计目标确定的依据 1.课程标准的相关要求（1）能用普通话交谈。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。（2）能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。（3）观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。（4）学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。2．教材分析本次口语交际的内容是交流各自了解的自然奇观，启发学生走向大自然去领略美丽的自然风光。先让学生做好各方面的准备，采用小组讨论的方法，制定秋游的方案。在讨论过程中培养学生与伙伴之间共同合作的精神，并能在讨论中提出自己的建议，虚心倾听别人的意见，最后形成一致的意见，这对培养学生合作和交往能力有着很好的作用。本次习作的要求是观察一处景物再把观察到的景物写下来。要按一定顺序，内容具体，语句通顺。在上学年的作文训练中，曾安排过写一处景物的内容，这次应在原有的基础上提高一步，特别是要求按一定顺序把景物写具体。这一次“我的发现”以对话的方式对本组课文表达方式作了回顾和总结。安排这一内容的目的是使学生对课文表达方式继续深入思考，并初步感受排比句的表达特点。“日积月累”里选编了4副描写自然景观的对联。只要求学生通过诵读懂得大概的意思。并会背诵。3．学情分析通过本组课文的学习，学生已经积累了部分有关祖国的锦绣河山的资料，对祖国的山山水水有了进一步的认识和体会，并能初步体会课文中描写自然景观的对联，但对于不常见的词句的理解、掌握、运用会有困难。在口语交际时，不能完整有序地说出自己的想法，可采取小组商讨、互议、互评的方法来提高学生的口语交际水平。教学目标1．能讲清楚各自了解的自然奇观，并参与商讨，培养学生的自主合作参与意识。2．能具体明白的描写一处自然景观。3．积累描写景物的对联，激发课外阅读兴趣。评价任务任务一：通过分组讨论汇报的方法，让学生参与商讨，从而培养学生的自主合作参与意识。任务二：通过老师指导，互助交流，描述生活中观察到的景物。任务三：通过提供搜集信息途径，指导学生整理信息，获取需要的信息，并交流感受。教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
环节一谈话导入
有人说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，是啊，峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电、花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。你想出去找找美丽的自然景观吗？让我们把你发现的展示给大家吧。
有寻找自然景观的欲望即可
环节二交流讨论
活动一1．学生自由读要求，思考，选择要讲述的景点特征。 2．小组内讲述，交流。注意：倾听者可以提问，也可补充，还可以讨论。3．小组推荐一名代表参加全班交流。4．全班交流（要求与其他组内容不重复说）5．全班评议。（完成目标一）
能在小组中积极交流，练习口语表达，达到表述清楚，语句通畅、完整。（评价目标一）
环节三总结汇报
活动二1．根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。2．结合本地的景点，以家乡本地的景点雁鸣湖为例，指导学生按照怎样的顺序讲述，才能思路清晰，更易于听着听明白。
能在老师指导下，互助交流，思路清晰地描述生活中观察到的景物。（评价目标二、三）
活动二指导学生讲述自己曾经去过的景区，看到的风景。（完成目标二、目标三）
环节四延伸拓展
把今天我们交流的情况讲给父母听。
能下定决心去认真完成任务
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