资料简介
把盐藏起来教学设计【教学要点】 通过阅读教材上的连环画激发学生的探究欲和好奇心，引导学生仔细观察盐颗粒在水中的变化过程，理解“溶解”的概念。【教学目标】（1） 在观察的基础上准确理解什么是“溶解”。（2） 能按计划进行实验。（3） 能认真、细致、实事求是地进行观察并记录。【教学准备】（1） 材料准备：烧杯、盐、水。（2） 活动场地：实验室。【问题链】（1） 盐在水里是怎样变化的？（引导学生认真、细致地观察实验现象）（2） 盐去哪儿了？（培养学生的逻辑思维能力）【教学过程】（1） 阅读。通过阅读连环画激发学生的好奇心与探究热情。（2） 提出问题。在阅读完连环画后学生会很自然地提出问题：小红军把盐藏哪里了？这时可以先让学生讨论一下，讨论的过程也是学生进行猜测的过程。教师要鼓励学生大胆猜想，畅所欲言。同时，还应注意引导学生安静、耐心地倾听他人发言，学会尊重他人不同的意见。（3） 制订计划。有了第一课的体验，学生对研究计划有了初步的认识，在这里教师仍需要对“把盐‘化’到水里”的研究计划进行必要的解读。一方面强化学生对实验步骤的理解；另一方面尝试在上节课的基础上，让学生讨论计划中的第三步“观察”应从哪些方面进行，引导学生在实验过程中把注意力聚焦到观察食盐在放进水里之前、之后的逐步过程。（4） 实验。在实验过程中，可以让学生分组做实验，在食盐完全消失后，仍需要学生将溶液静置一段时间，再观察是否有沉淀物。（5） 得出结论。结论要在学生充分交流与讨论后得出。让学生尝试用自己的语言进行概括。【表述规范】 生活中不少人习惯将溶解说成“溶化”，其实，在科学上是没有“溶化”一说的，而有熔化这一概念。溶解是某物质作为溶质溶于另一种物质（溶剂）中。熔化是固体加热到一定温度变成液体。如氯化钠溶解于水中是溶解，加热白糖变成液体（糖浆）、加热蜡烛变成液体（蜡油）是熔化。
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