资料简介
课题
自选标准分类
课型
新授课
设计说明
在学生已有的知识经验基础之上鼓励学生进行自主探究，既能激发学生的学习积极性，又能在一定程度上提高学习效率。在教学中，考虑到学生的实际情况和学习内容的特点，着重关注了下面两个方面：
1.关注学生已有的知识经验。
对物体进行简单的分类，是学生已经掌握的知识技能。在教学中，充分尊重学生已有的知识经验，给学生提供足够的时间和空间，让他们利用已有的知识经验为题目中的人进行分组，保护学生的求知欲。
2．关注学生的合作探究能力。
在教学中，鼓励学生以小组合作的方式，共同探究要解决的问题，在合作中共享思考的成果，取长补短，共同体会合作学习的乐趣，培养学生与人合作的能力。
课前准备
教师准备：PPT课件 课堂活动卡
学生准备：彩笔
教学过程
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、复习简单的分类，导入新课。（5分钟）
1.课件出示：把下列图形分类，并统计出每种图形各有几个。
2.这节课我们将继续学习有关分类的知识。
1.观察图形，思考这些图形可以按什么标准分类，并按自己的分类标准进行分类计数。
预设
按形状分；按直线图形和曲线图形分。
2.明确本节课的学习内容，对新知识充满期待。
1.分一分。
生活用品（ ）;
学习用品（ ）;
体育用品（ ）。
二、自选分类标准，感悟分类的实际意义。（20分钟）
1.观察教材28页例2情境图，获取数学信息。
2.了解要解决的问题。
3.自主选择分组方法，并呈现分组结果。
4.比较分组的结果，体会分组的实际意义。
思考：哪种分组方法适合开展游戏呢？
5.制成简单的统计表。
讨论：怎样把分组的结果整理到统计表中呢？
6.讨论：同样是这些人，为什么分类的结果不同？按不同的标准分类，结果有没有相同的地方？
1.通过观察情境图获取以下数学信息：图上有4个家庭，每个家庭包括爸爸、妈妈和孩子，有的家庭是男孩，有的家庭是女孩。
2.通过数学小精灵的话可以看出：这些人要分两组做游戏，要解决的是怎样分组的问题。
3.独立思考或与小组成员合作，根据观察到的信息选择分组标准进行分组，并用自己喜欢的方式呈现分组结果。
预设
方法一：按大人、孩子分；
方法二：按男、女分；
方法三：按家庭分。
4.通过观察比较，懂得结合生活实际进行分组，体现分组的实际意义，根据游戏的要求，可以选择不同的分组方法。
5.尝试画统计表，根据分组结果确定统计表的列数和行数，并把统计表补充完整。
6.小组合作，讨论分类结果不同的原因，明确：按不同的标准分类，分类结果一般不同，但每一种分类标准下分类结果的数据的总数是一样的。
2.把这些纽扣分成两组，可以怎样分？在表中把分组的结果表示出来。
3.操场上有20名男同学和20名女同学，要分成两组进行拔河比赛，怎样分才能使比赛公平呢？把分组的结果整理在表中。
三、巩固练习。（10分钟）
1.完成教材30页4题。
2.把本班同学分成两组，可以怎样分？
1.先按给定的标准给题目中的图形分类、涂色，再自选标准把这些图形分成两组，并把分组结果整理在统计表中，最后根据分组的结果互相提出问题。
2.小组讨论，自由选择分组标准，然后交流分组方法。
4.把全校同学分成两组，你有哪些分法？把你的想法列举出来。
方法一：
方法二：
方法三：
四、全课总结。（5分钟）
1.总结本节课的学习内容。
2.布置课后学习的内容。
说说这节课学到了哪些知识。
教师批注
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