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12.2内能热传递教学目标【知识与技能】1.了解内能的概念,知道内能的单位焦耳。2.能简单描述温度与内能的关系。3.知道对于同一个物体,温度越高,内能越多,温度越低,内能越少。4.知道热传递可以改变物体的内能。【过程与方法】通过演示实验、探究活动,培养观察能力和动手能力。【情感态度与价值观】联系生活和社会实际,乐于探究自然界和日常生活中的物理现象,形成将所学的知识应用于日常生活、社会实践的意识 。教学重难点【教学重点】内能的概念以及内能与温度变化的关系。【教学难点】用类比的方法认识分子具有动能和势能,知道热传递改变内能的实质。教学过程一、导入新课展示各种热机图片,如汽油机、柴油机、汽车、火车、拖拉机、轮船、喷气式飞机、火箭等,让学生看图比较,讨论交流,找出它们的相同点。交流、归结要点:(1)都需要燃烧燃料;(2)最后都产生动力,带动其他机器工作。提示:热机实质上是利用燃料燃烧释放出的内能来产生动力的。由此引出内能和热传递。那么,什么是内能呢?二、新课教学(一)什么是内能1.阅读分析,充分交流讨论思考:(1)什么叫做物体的内能?对于物体具有内能,你是怎样理解的?(2)内能的单位与机械能的单位相同,为什么?(3)同一物体的内能与其温度有什么关系?为什么?(4)为什么说“一切物体,不论温度高低,都具有内能”?每小组向全班汇报一个问题,教师及时点评总结。2.温度与内能的关系:实验:在冷水和热水中分别滴入一滴红墨水,观察到什么现象?说明了什么?观察到扩散的速度不同,温度高、扩散快说明分子的无规则运动更剧烈。结论:温度越高,物体的内能越大。讨论:“温度越高的物体,内能一定越大”,你认为这句话是否正确?举例说明-2- 一座冰山的内能比一滴开水的内能大,因为一座冰山的分子数目多。典例解读 1.(多选)下面关于内能的说法正确的是(  )A.同一物体温度越高,物体内能越大B.同一物体温度越低,物体内能越大C.温度相同的同种物质,分子个数越多,物体内能越大D.温度相同的同种物质,分子个数越多,物体内能越小【解析】从内能概念上看,物体内能的大小与分子个数(质量决定)、分子动能大小(温度决定)及分子势能(体积决定)三个因素决定,其中质量越大,温度越高,体积越大时,物体的内能会越大。【答案】AC2.甲、乙两块冰的质量相同,温度均为-10℃。甲冰块静止于地面,乙冰块静止在距地面10m高处,则这两个冰块相比较()A.机械能一样大B.乙的机械能大C.内能一样大D.乙的内能大【解析】甲、乙两块冰质量相同。温度相同,故内能一样大。甲、乙都静止,乙的位置较高,重力势能大,故乙的机械能大。【答案】BC(二)怎样改变物体的内能1.内能是可以改变的物体内能跟温度有关,物体的温度是可以改变的,内能是可以改变的。热传递——改变内能的一种方式1.学生讨论:如何使一根铜丝的内能增大?实验:将铜丝一端放入热水中,触摸另一端,体会热传递过程。学生思考:热传递需要什么条件?在热传递的过程中,必须有温度差,高温物体放出热量,温度降低,内能减小;低温物体吸收热量,温度升高,内能增大。热传递的过程其实就是内能转移的过程。学生讨论:举出生活中利用热传递改变内能的一些应用。[课堂小结]1.内能:概念、单位。2.内能与温度的关系。3.改变物体的内能的方式:做功和热传递。4.做功和热传递这两种改变内能的方式是等效的。板书设计12.2内能热传递一、内能1.定义:2.影响因素:二、热传递1.含义:2.热传递改变内能的实质-2- 查看更多

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