资料简介
Unit3MyfriendsStorytimeTeachingcontents教学内容StorytimeTeachingaimsandlearningobjectives教学目标1.能听懂、会读、会说goodbye,myfriend,he’s,she’s2.能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,…He’s/She’s…He’s/She’smyfriend.3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话4.能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的朋友Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点1.能理解对话内容，用正确的语音语调朗读对话2.能根据性别的不同，用He’s/She’s…来介绍自己的朋友3.能在情境中初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，以及向他人介绍自己的朋友Teachingprocedures教学过程Step1Greeting&Warmup1.GreetingT:Hello,boysandgirls.S:Hello,May.T:Nicetomeetyou.S:Nicetomeetyoutoo.2.SingasongT:Doyoulikesinging?S:Yes.T:Ilikesingingverymuch.Let’senjoyasong.OK?S:OK.T:Listenandwatchcarefully.Youmayfollowitifyouwant.(教师可选其他有“朋友”主题的歌曲动画播放)T:Doyoulikethesong?S:Yes.T:Right.Wesawmanyfriendsplayinghappilyinthissong.Andtodaywewilllearnabout“Friends”.Step2PresentationT:Boysandgirls,todaywe’regoingtolearn“Unit3Myfriends”.(PPT呈现“Unit3My_rien_”)Lookatthescreen.Canyoutellmewhichlettersaremissinghere?S:FandD.T:Right.Sayafterme:Friend,Myfriend.S:Friend,myfriend.(学生跟读两遍)4
T:Inthesong,IknowTomisJerry’sfriend.MinnieisMickey’sfriend.Whoisyourfriend?S:…ismyfriend.(请数名学生回答)T:Iknowwhoyourfriendis.Nowlet’schantaboutfriends.(PPT呈现儿歌)Followme,please.Friends,friends,1-2-3.Allmyfriendsareherewithme.You’remyfriend.You’remyfriend.You’remyfriend.You’remyfriend.S:(Saythechantaftertheteacher.)T:Youdidagoodjob.Let’ssingitnow.(PPT播放儿歌视频)Youcanstandupandsingwiththemusic.Ifyoucan,youcanalsoactwiththeteacher.Step3Storytime1.WatchandanswerT:Let’swatchthecartoonandfindtheanswerstothesetwoquestions:Who’sYangLing’sfriend?Who’sMike’sfriend?(播放动画)T:DoyouknowwhoYangLing’sfriendis?S:Mike.T:Who’sMike’sfriend?S:YangLing.T:Yes,you’reright.2.ReadandfindT:Howdoyouknow?Canyoureadthestoryagainandfindthesentences?(读一读，找出介绍朋友的句子)S:(读课文后回答)She’sYangLing.She’smyfriend.He’sMike.He’smyfriend.T:Wonderful!Sayafterme.She’sYangLing.He’sMike.(边说边PPT呈现句型和人物图片)S:She’sYangLing.He’sMike.T:Canyouintroducethestudentsonthescreen?(PPT呈现教材中的人物图片)Ifyouhaveproblems,youmaydiscusswithyourpartners.(放手让学生自主进行小组讨论)S:(四人一组进行介绍)T:Nowwhocantry?S:She’sYangLing.He’sLiuTao.She’sHelen.He’sWangBing.He’sMike.She’sSuHai.T:Great.Doyoufindanyrules?S:Yes.男生都是用He’s，女生都是用She’s。4
T:Goodjob!3.Readthestory(1)T:Openyourbooksandreadafterthetape.Payattentiontothepronunciationandintonation.(让学生仔细听，尽可能地模仿正确的语音语调)(2)T:Nowcanyoureadandactthisstoryingroups?Pleasehaveatry.(让学生在小组内分角色读，读出不同角色的感情色彩)Step4IntroduceyourfriendT:Lookatthepictures.He’sDaniel.He’smyfriend.She’sYvonne.She’smyfriend.(PPT呈现两张朋友的照片，老师作示范)Canyouintroduceyourfriendstoyourdeskmatelikethis?S:(四人一组练习)A:Goodafternoon/Hello/...B:Goodafternoon/Hello/...A:Howareyou?B:I’mfine.Thankyou.A:Thisis…She’s/He’smyfriend.B:Nicetomeetyou.C:Nicetomeetyoutoo.…Homework家庭作业1.听磁带，大声朗读Storytime五遍。2.制作朋友卡并和父母进行简单的交流、介绍。Teachingaids教学准备（含板书设计）教学准备：图字卡、PPT板书设计：Unit3MyfriendsHe’s...She’s...He’smyfriend.She’smyfriend.杨玲头像迈克头像说课在本节课导入部分，以歌曲导入新知，让学生通过歌曲《Friends》动画体会本单元重点单词friends的意思，边听边唱的形式不仅能带动学生课堂开始的热情，也为后面的学习进行了铺垫。此部分所用的《Friends》为迪斯尼神奇英语中的歌曲，教师亦可根据自己的实际需要调整歌曲。接下来通过师生真实自然的交流教学单词friend并渗透句型...ismy4
friend.并通过儿歌《Friends》的说唱表演让学生进一步巩固所学。边唱边动的形式易于激发三年级学生的学习积极性，此部分所用的儿歌为网络资源，以激发学习兴趣为主，学生会跟唱即可。在故事学习部分，先通过观看动画，让学生找出Mike和YangLing的好朋友分别是谁，再通过朗读故事找出他们是如何介绍自己好朋友的句子，进而在理解故事的基础上进行本课核心句型的学习。最后从书本回归生活，让学生结合自己的实际情况，向同伴介绍自己的朋友。这一从整体感知、关注细节、学习句型到最后实际运用的学习过程，始终在交流朋友、认识朋友、介绍朋友的情境中展开，符合学生学习、掌握、运用语言的规律。4
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