资料简介
《疆域》教学设计学校石楼中学学科地理年级八年级姓名黄火璎课题第一章第一节疆域（第二课时）课型新授课一“在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心的名称。”课标二本课程选自人教版地理八年级（上册）第一章第一节《疆域》第二课时：行政区划。省级行政区是我国行政管理的基本单位，对社会、经济活动等有重要影响，是中学生未来工作教材和生活所必须具备的知识，也是今后学习区域地理的基础。因此，识记34个省级行政区的名分析称和位置是本节课的教学重点。八年级学生已具备有关地图的基础知识，学生具备基本的读图、填图能力。但学生对省三级行政区的空间位置比较陌生，不能做到心中有图。大量的概念、地名及其空间分布对于学学情生来说是个难点。繁多的记忆点成为学生最易反感的教学内容。所以针对学生的情况，教学设计注重新颖生动，采用多样化、趣味化、游戏化的教学方法来激发学生学习兴趣，让学生分析在愉快的活动中记忆34个省级行政单位的位置、简称等。1、知识与技能（必备知识）①准确找出我国34个省级行政区的位置。四②识记34个省级行政区的简称和行政中心的名称。2、关键能力（核心素养）教学①运用行政区划图，熟悉并找出我国34个省级行政区的名称和位置。（区域认知）②运用资料，通过读图、拼图、连线游戏等活动，准确找出34个省级行政区域，记住我国省目标级行政区域的名称、简称和行政中心。（地理实践力、综合思维）③运用资料，知道行政区划在现实生活中的应用。（人地协调观）五教学重、读图识记我国34个省级行政区域单位的全称、简称、行政中心的名称及分布。难点PPT素材：教育部审定2013义务教育教科书，网络图片六游戏flash：中央电化教育馆资源中心素材习题素材：世界图书出版社《2021中考新动向·地理总复习（广东）》来源1
七教学过程教学教师活动学生活动设计意图、依据环节通过情境创设，从生活中通过一封来信的通信地址，引导学知道本节课的学习目标，的通信地址，知道我国行引入生知道三级行政区划：省县乡。观看来信，知道我国行政政区划，将知识回归生新课知道我国有34个省级行政。区划的划分。活，引入本节课的学习，吸引学生的兴趣。①“讲粤语、唱粤剧、听粤曲”，①通过广东的文化特色，了引出本节课的学习主题。解生活中的省级行政区。通过考察活动，吸引学生②招聘启事：“走进中国”实地考②从招聘启事中再次明确兴趣，明确学习目标。利活察栏目组，现招募考察团成员，本节课的学习目标。用学生感兴趣的游戏形动再次明确本节课的学习目标。③学生通过游戏，初步知道式,让学生在找省区的过一③初识34个省级行政区，通过游34个省级行政区的位置程中掌握各个省区的位戏，引导学生记住34个省级行和名称。置以及轮廓,在动手操作政区的位置和名称。④知道省级行政区简称的的过程中加深印象。④拓展：各省级行政区简称的由来由来①通过“考察路线”：路线一：按①学生根据考察路线，记忆地理方位，考察各个区域的省级34个省级行政区的名称行政区分布；路线二：黄河、长和简称。运用图文材料，深化落实江干流流经的省级行政区，引导②知道记忆省份名称的方知识点，让学生熟悉我国学生熟记34个省级行政区的名法。省级行政区域的名称、简称和简称，并展示多种记忆省份③根据图文信息，完成连线称和行政中心。活名称的方法游戏，记忆我国省级行政动②通过“考察体验”（图文）：名胜区域的名称、简称和行政连线游戏，运用生活中的二古迹与省份、饮食文化与省份、中心。学生完成相应的题名胜景点、美食、文化服文化服饰与省份等连线游戏，让目，并将知识点落实到图饰等，让学生加深对省级学生加深对对省级行政区和简中。行政区和简称的学习。称的学习。③通过“休闲小站”：问答题和谜通过抢答、猜谜语的方语竞猜活动，落实纬度最高、最式，增加学习趣味性，再低的省份，最东、最西的省份等次落实知识点等内容。我国的行政区划，引导学生归纳知小结展现本节课的知识点识点。选择题和综合题，根据学生的答题全部学生完成选择题，连抽5教会学生解题方法和技习题情况进行有针对性的错误分析、内组学生代表答题，答案不一巧。连抽答题，提高课堂容讲评、选择题解题方法的讲解。致给予解答。效率1、三级行政区域的划分：省（自治区、直辖市、特别行政区）8板书县（自治县、市）设计乡（镇、民族乡）2、我国的省级行政区（共34个）：23个省，5个自治区，4个直辖市，2个特别行政区2
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