资料简介
教学目标知识技能目标知道红色的画是以红色为主的画面。认识不同的红色，运用不同的红色使画面更有层次。情感态度目标培养学生生活的情感，提高对色彩美的感受能力，加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养。教具 水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等。教学重点：认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用。教学难点：能画出有创意的绘画作品，运用各种红色使画面更有层次、主体突出。教学过程一、组织教学。全班分成四组：红队、蓝队、绿队、黄队。四个队分别以四种颜色树代表。获得奖励的在相应的树上贴上一个果子。（学生学习热情很高）二、认识三原色（教师展示色卡）师：
你们猜一猜：这些色彩里面有那些色彩是其他色彩调和不出来的？如果有人说绿、橙、紫，就用红黄蓝来调和，说明它能用别的颜色调和。而红黄蓝这三种颜色，是用什么颜色也调和不出的，这三个颜色叫做原色！师：同学们知道的可真不少，这三种颜色我们又把它叫做（三原色）师：这三种颜色中你最喜欢哪种？喜欢红色的同学谈谈你喜欢的理由？（指名学生回答） 导入：今天我们就来认识和学习其中的一种原色：红色设计这个环节是因为原色是这节课的知识点。如果跟以往似的只是口头上讲，学生对这个知识点只是一个机械记忆，现在用实验的方法，不用费很多口舌就能让孩子理解原色。导出课题今天，我们就一起来认识红色，学习用红色作画。（课件出示课题）三、新授1。体验红色的美感及红色的特点。师：图片上是什么？这些图片上的红色给你什么感觉？平时你还见到哪些红色？生：指名学生回答（玫红、大红、深红、土红、橘红）2。欣赏书上的作品。师：同学们生活中的红色给你这么多美的感受，下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的？（1）欣赏书上作品（感受红色在绘画作品中的美感，学生从无意识到有意识的涂抹色彩。）生：（自由说）师：这些图有什么共同的特点？
生：都以红色为主。总结：这些作品都以红色为主，分别表现了丰收、欢庆、美丽的场面。（2） 欣赏色调不同的两幅图片（解决：学会运用不同的红色使画面层次更丰富。）师：这幅画还有其他的小朋友也画了，这两幅画哪幅好，为什么？师：这副画中有哪些红色？师：你能调出来这些红色吗？学生自由调色、展示自己的作品。（3）欣赏其他作品四、学生实践（刚才欣赏了小朋友的画，你们想不想把自己对红色的感受也表现出来？）1、 启发思维，引导作画。如果让你以红色为主画一副画，你想画什么？用哪些红色？2、 学生作画，教师巡视辅导。五、评价学生作业。作业设置拓展延伸：（1）在生活中你在哪里看到利用伸缩原理为人们提供方便的事物？（拉缩门）（2）能不能用其他的废旧物品设计制造一个奇特的玩具。 板书设计：夸张，色彩
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