资料简介
《对印的图形》教学设计一、教学目标知识与能力：了解对印原理和制作方法。 过程与方法：尝试多种对印方法，用自己喜爱的方法制作抽象或具象的对印作品。情感态度与价值观：通过分小组制作，体验集体制作的乐趣，学会交流，懂得合作与分工，分享成功的快乐。二、教学重难点教学重点：掌握涂色方法和压印方法。教学难点：如何充分发挥想象力和创造力，利用不同媒材和方法制作有个性．有特色的作品。三、教学策略通过本课的学习，使学生在美术活动的过程中，积极参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，能够表达自己的情感和思想，并且在美术学习的过程中激发创造精神。对印是独幅版画的一种制作方法，本课要求学生采用易于处理的底板，通过画．印等方法，制作对印版画。在教学中学生运用恰当的工具．材料，探索不同的制作方法，制作出具象或抽象的对印作品，从中体会机理．色彩和形状的美感，培养学生的想象力．创造力和动手能力。针对学生特点，教师在教学中应该以激发学生兴趣为主，采用各种游戏来调动学生的学习兴趣，在游戏中掌握知识。教师运用直观的演示，学生可以更清楚地了解橡皮泥制作及其运用方法。在学习中采用“探究—体验—尝试”的教学策略，课堂教学中主要采用“激趣导入──交流探究──欣赏交流──演示探究──欣赏提升──联想创作”几个教学环节，探究对印的几种不同方法，体验不同的效果。还可以通过对印作品的欣赏，让学生感受对印的魅力。四、教学过程教学程序教学活动（含过程与方法）设计目的和说明激趣导入1．你们知道“克隆”吗？（教师出示两幅作品）知道他们是怎样“克隆”出来的吗？今天我们也来“克隆”两幅有趣的画。2．做游戏：“找不同”这是两幅极为相似的画面，你能在一分钟内找出他们的相同和不同之处吗？学生快速抢答。请学生为这样的画起个名字：“对印”3．出示课题：《对印的图形》。激趣导入，启发学生思考和尝试。交流探究1．出示对印作品欣赏，学生小组合作，分析探究对印作品：（1）谁能发现画中的秘密？（2）这样的画有什么特点？（上下或左右对称，色彩一致）这一环节促进学生的自主探究能力，从而进一步启发学生探究对印的不同方法。
（3）谁能总结出不同的对印方法？方法一：两张纸的对印。方法二：单张纸对折的对印。2．教师讲解什么是对印：对印是一种新的现代绘画方式，是独幅版画的一种制作方法，首先把画直接绘到一张平面的板上，然后铺上纸把板上的画儿对印到纸张上，得到一幅与绘在板上相反的画。我们用来绘画的板就是版画中使用的“版”，通过对印得到的画，就是“版画作品”，但是它与版画不同的是只能印出一幅来，没有版画作品的复数性。（课件展示）欣赏交流教师引导学生欣赏不同效果的对印作品：（教师引导学生欣赏，并且根据对印作品讲解）：对印作品往往很有趣味性，具有丰富而奇妙的肌理效果。它的造型带有偶然性，是可遇而不可求的。通过无限的想象得到造型联想：有的天趣自然，有的奇形怪状，有的色彩水乳交融，五彩缤纷，美不可言，自然而和谐。通过欣赏，了解不同效果的对印作品。演示探究1．教师演示对印的方法（1）画印：在对折纸的一边画出小鸟图案，画完一笔就印一下，边画边印。（2）添加：在对印好的两只小鸟上分别划上不同表情的眼睛，点缀不同颜色的羽毛。2．学生尝试探究对印方法3．教师总结方法（1）这是一种最方便的对印方法，选用不吸水的纸张对印，使用水彩或水粉色，把画绘制在折好的半张纸上，通过对印就可以得到一幅左右或上下完全对称的独幅版画作品。它是将“版”与“画”作为一个整体同时展现在人们面前。要注意绘制时色彩要饱满，水分要充足，颜料未干时就要压印。由于其粘性和吸引力会形成更明显、更丰富、更奇妙的肌理效果。（课件展示）（2）由于颜料的干稀、用量的多少不同，在不同的压力下，造型千变万化。如果想印出一个物体的形象，必须遵循它的形体．特征，在将颜料涂到纸上时不能乱涂，要事先想好印什么。如印太阳就应涂红色圆形的；想印一个动物，就应涂出动物的外形轮廓，这样才能印出形象的作品。（3）教师提问：这种方法适合用来做哪些图案？（如：蝴蝶、昆虫、蜻蜓，有倒影的风景，人物等）。教师演示对印的方法，使学生更好地掌握对印的不同制作方法。欣赏提升1．师生共同欣赏分析书中的几幅对印作品。说说你喜欢哪一幅？为什么？他们都用了哪些方法来印的？2．谈一谈，你想对印什么作品。
通过欣赏作品，说自己的想法，开阔学生思路，同时激发学生创作欲望。展示评价1．展示学生的作品，学生自评．互评作品。 2．让学生说说你是用什么方法来对印的。3．给同学作品提些建议。培养学生能够从美术的审美角度评价作品。
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