资料简介
《中华民族一家亲》教学设计第1课时一、教学目标：1.知道我国是一个统一的多民族国家，了解各民族的分布特点。2.了解不同民族具有不同的生活习惯和风土人情，理解平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系。3.知道各民族共同创造了中华民族的历史和文化，初步形成中华民族的归属感和自豪感。二、教学重点：知道各民族共同创造了中华民族的历史和文化，初步形成中华民族的归属感和自豪感。三、教学过程教师活动学生活动设计意图10/10
课程导入（3分钟）一、展示学习目标二、猜一猜1.导语：中华人民共和国是全国各民族人民共同缔造的统一的多民族国家。在辽阔的国土上，共同生活着56个民族，组成了中华民族大家庭。今天我们就来学习一下我们的民族。2.提出问题：根据服装特点，进行正确的连线3.展示图片和名称：高山族、朝鲜族、满族、回族、蒙古族、傣族4.预设：进行正确连线。整体了解所学内容。学生认真观看PPT，尝试将图片和对应的名称正确连接。明确本节课内容所需要掌握的内容点在哪里。用连线的方式吸引学生注意力，活跃课堂气氛，让学生初步认识我国的少数民族，为下文做铺垫。小结揭题：他们都是我国的少数民族，什么是少数民族呢？带着这个问题我们来开始学习今天的课程。10/10
探究新知
一、民族分布的特点（8分钟）活动一：我会识图1.展示课件并提问：根据饼状图说一说什么是“少数民族”？饼状图：资料：根据2021年第七次全国人口普查数据，我国总人口已达14.4亿。其中，汉族人口最多，占91.11%，各少数民族人口占8.89%。2.预设：人口少的民族称为少数民族。3.讲解：我国共有56个民族，共同组成中华民族。4.过渡：你知道少数民族的人都住在哪里吗?5.预设：学生畅所欲言。6.展示答案：人口多且集中在特定区域，成立民族自治区。有新疆维吾尔自治区、西藏自治区、内蒙古自治区、宁夏回族自治区、广西壮族自治区。7.追问：说一说：除了自治区，你身边有少数民族的人吗?8.预设：学生畅所欲言。学生认真观察饼状图，思考什么是“少数民族”，并尝试回答。学生认真观看PPT，听教师讲解，并思考教师提问进行回答。通过识图活动，吸引学生注意力，活跃课程气氛，提高学生课堂参与度。同时在活动中了解知识点，完成教学目标。10/10
总结过渡：在中华民族大家庭中，各民族分布呈现大杂居、小聚居、相互交错的特点。随着我国经济社会的发展，各地区、各民族的人口流动更加频繁，促进了相互间的交往交流交融。二、平等团结互助和谐的民族关系（8分钟）活动二：我是观察员1.展示图表并提问：少数民族分布的范围有什么变化?2.预设：从小到大3.展示图片并提问：人民币上有几个民族的文字？4.预设：汉语拼音、蒙古文、藏文、壮文、维吾尔文。5.展示课件并提问：你观察到我们的民族之间是什么样的关系?学生认真观看图表，思考少数民族分布的范围有什么变化并尝试回答。学生认真观看图片，思考人民币上有几个民族的文字并尝试回答。学生认真观看图片，思考通过图文并茂的方式，让学生在观察思考的过程中了解我国平等团结互助和谐的民族关系，提升学生课堂参与度的同时，完成教学目标。10/10
6.预设：学生畅所欲言。7.普法知识：《中华人民共和国宪法》第四条：中华人民共和国各民族一律平等。国家保障各少数民族的合法的权利和利益，维护和发展各民族的平等团结互助和谐关系。禁止对任何民族的歧视和压迫，禁止破坏民族团结和制造民族分裂的行为。我们的民族之间是什么样的关系并尝试回答。总结过渡：我国各民族汇聚为一个大家庭，形成了平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系。如果各民族不交流沟通，还能形成这样的民族关系吗?10/10
三、民族间的交往交流交融（8分钟）活动三：我是小导游1.播放视频并提问：观看视频，并结合书本56页，给大家介绍茶马古道。提示1：涉及地区提示2：涉及民族提示3：涉及商品2.预设：学生畅所欲言。3.展示课件并讲解：茶马古道促进民族间的经济交流、文化交融，促进了各民族间的交流与合作，维护了边疆的政治稳定和民族团结。4.追问：你还知道哪些这样的商贸通道？5.展示图片：京杭大运河、丝绸之路。6.追问：这些商贸通道对中华民族产生了什么影响？7.预设：促进民族间的交流交往交融。8.追问：你还知道哪些各民族交往交流交融的事例？9.预设：学生畅所欲言。10.展示课件并讲解：文成公主入藏：学生认真观看是视频，了解什么是茶马古道，感受不同民族间的交流交往交融。并积极思考，分享自己知道的民族间交往交流交融的事例。通过视频，生动形象地展示茶马古道在民族沟通中的重要作用，帮助学生理解，从而对民族间的交流交往交融有更深入的认识。10/10
文成公主入藏带去了许多工艺品、谷物、菜籽、药材、茶叶以及历法、生产技术和各种书籍，大大促进了吐蕃经济文化的发展与进步。文成公主入藏赢来了唐、藏百年和平的局面，两国人民和睦相处，增进了两国在文化、经济等方面的交流，也促进了汉族与少数民族的和平共处。张骞出使西域：张骞出使西域，不仅完成了国家赋予的外交任务，更重要的是打开了“丝绸之路”的大门，促进了汉族与西域少数民族之间的交流交融。总结过渡：10/10
我国各民族在分布上相互交错，文化上兼收并蓄，经济上相互依存，情感上相互亲近，形成了你中有我、我中有你、谁也离不开谁的格局。在交往交流交融的过程中，各民族都做出自己的贡献，我们一起来看看。四、各民族对中华民族的贡献（11分钟）活动四：畅所欲言疆域篇1.播放视频：各民族团结抗日。2.提问：在抗日战争中，我国都有哪些民族做出了贡献？3.预设：整个中华民族。4.追问：你还知道哪些各民族对祖国疆域做出贡献的事例？5.预设：学生畅所欲言6.总结：在奠定祖国疆域、开发祖国山河和维护领土完整的事业中，各民族都作出了重要贡献，谱写了中国历史的辉煌篇章。经济篇1.展示图片并讲解：在民族交流交往交融的过程中，也带来了各种物品的传播，内地汉族的丝绸传到了边疆少数民族那里，而少数民族的棉花则传回了内地。2.追问：你还知道哪些物品在各民族间传播？3.预设：学生畅所欲言。4.总结：学生认真观看课件并积极思考，结合自身知识畅所欲言。通过图文并茂的方式，能够吸引学生注意力，提高课堂参与度。同时让学生认识到不同民族都对中华民族做出了重要贡献，增强民族归属感和自豪感，完成教学目标。10/10
各民族在长期的历史发展中，形成了一种相互依存的密切联系，我国经济今天取得的成就是各民族共同努力的结果。文化篇1.展示相关链接：我国文学宝库中既有大量反映少数民族生产生活的作品，也有大量少数民族作者的创作。例如：《诗经》是我国古代各地区各民族民歌的汇总；楚辞中有相当一部分是记录或者整理少数民族仪式歌、民歌的作品；元曲的繁荣有着少数民族多方面的贡献；《红楼梦》在一定程度上反映了满族的社会生活；源自少数民族的“三大英雄史诗”《格萨尔王传》《玛纳斯》《江格尔》，也是中华文化的优秀代表。2.展示课件并提问：下面是一些同学查找到的各民族对中华文化贡献的事例，你还能举出其他的事例吗？3.预设：学生畅所欲言。总结过渡：在长期实践和不断交往中，各民族相互借鉴、相互欣赏、相互促进，共同创造了光辉灿烂的中华文化。10/10
课堂小结（2分钟）拓展空间：小调查请查阅资料，了解西瓜、黄瓜、核桃、葡萄、胡萝卜等瓜果蔬菜在我国历史上是怎样传播开的。10/10
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