资料简介
部编版道德与法治一年级我不拖拉第一课时教学设计课题我不拖拉第一课时单元第一单元学科道德与法治年级一年级学习目标1、情感态度与价值观目标：下定决心改掉拖拉的习惯，懂得珍惜时间。2、能力目标：能够认识到拖拉的危害。3、知识目标：反省自己在生活中的拖拉行为，认识到拖拉的危害，决心改正拖拉的习惯。重点认识到拖拉的危害。难点决心改正拖拉的习惯。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、欢乐小剧场：《拖拉鸟》。2、猜一猜：（1）请你猜一猜，拖拉鸟后来怎么样了呢？（2）你觉得拖拉鸟是一只怎样的鸟？思考问题。故事导入。讲授新课1、“等一下”与“还没完”2、说一说：你也是像小明和小白一样，是一个爱拖拉的小学生吗？请你说一说，你在生活当中有没有拖拖拉拉的时候呢？（1）等一下再起床。（2）再看一会儿电视。（3）玩一下再写。（4）等一会儿再收拾。3、过渡语：这样拖拉好不好呢？4、斌斌是个小拖拉，放学回家先玩耍。斌斌说：“拖拉一下没关系，很快就能写完啦！”不知不觉到晚上，作业总也做不完。（1）提问：斌斌说“拖拉一下没关系”，你觉得呢？有关系吗？（2）小小辩论台：拖拉一下有没有关系呢？请你说说你的想法吧！5、故事屋：拖拉的后果。（1）想一想，说一说，这位将军为什么会失败呢？分享。辩论，提出自己的看法，思考。通过“等一下”与“还没完”启发学生回忆、分享自己在生活中的拖拉习惯。思考拖拉好不好，有没有关系，有没有影响。
（1）拖拉会带来怎样的坏处呢？说得越多越好！1、拖拉的危害：（1）对农民爷爷来说，拖拉可能会赶不上种植，秋天就没有丰收。（2）对于医生伯伯来说，拖拉可能会错过救治的时机，让病人失去生命。（3）对于警察叔叔来说，拖拉可能会让犯人逃脱。（4）对于我们来说，拖拉会让我们……2、一起来朗诵：生活中的小拖拉。3、警示学生：不做小拖拉。朗诵。引导学生分享、表述、总结拖拉会带来的危害。课堂小结拖拖不仅会让我们做不完事情，时间长了，还会让我们养成拖拉的坏习惯，浪费我们宝贵的时间。我们都不能做小拖拉！总结提升板书我不拖拉第一课时1、“等一下”与“还没完”2、生活中的小拖拉3、拖拉的坏处部编版道德与法治一年级我不拖拉第二课时教学设计课题我不拖拉第二课时单元第一单元学科道德与法治年级一年级学习目标1、情感态度与价值观目标：养成珍惜时间、不拖拉的好习惯。2、能力目标：掌握克服拖拉的小技巧。3、知识目标：学会克服拖拉，养成不拖拉的好习惯。重点学会克服拖拉。难点养成不拖拉的好习惯。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、播放视频《明日歌》2、思考：同学们，你们知道这首歌唱的是什么意思吗？思考问题。视频导入。
1、小告诫：这一首诗七次提到“明日”，反复告诫人们要珍惜时间，今日的事情今日做，不要拖到明天，不要蹉跎岁月。讲授新课1、骏骏的故事：（1）你知道骏骏为什么在第一天的时候连一首古诗都背不完吗？（2）骏骏后来能一下子背两首古诗，甚至可能背更多的秘密武器是什么？2、展开想象：假如我能不拖拉。（1）假如我不拖拉，我就可以很快做完作业，然后就能有更多的时间练习我喜欢的舞蹈了。（2）假如我不拖拉，我每天可以多学习五个生字。（3）假如我不拖拉，我每天可以早十分钟到学校，就不用手忙脚乱的了。3、提问过渡：原来不拖拉可以做这么多的事情呢。但是，我们怎样才能做到“不拖拉”呢？4、小明的坏习惯：请你动动脑筋想办法，怎样才能帮助小明改掉拖拉的坏习惯呢？5、故事屋：鲁迅刻“早”的故事。6、战胜“拖拉”故事会：你有没有过战胜拖拉的经验呢？你是用什么办法做到不拖拉的？说说你的故事吧！7、告别拖拉小提示：（1）调好闹钟。（2）做好计划。（3）马上行动。（4）先做该做，后做想做。8、朗诵总结：不拖拉，有办法。9、制定克服拖拉计划表。思考、总结。想象、感悟。阅读、感悟。分享、思考。通过设想假如我能不拖拉会带来的好处，奠定学生愿意告别拖拉的情感基础。分享自己克服拖拉的经验，总结克服拖拉的方法。制定计划表，决心克服拖拉。
课堂小结让我们一起乘坐时间的小马车，告别拖拉吧！总结提升板书我不拖拉第二课时1、假如我不拖拉2、怎样才能不拖拉3、克服拖拉计划表3我不拖拉教学设计教学目标1．知识与技能(1)了解拖拉的危害。(2)知道按时作息、不拖拉在生活中的作用。2．情感与态度(1)体会按时作息、不拖拉的快乐。(2)愿意自觉遵守作息时间、不拖拉。3．行为与习惯养成遵守作息时间、不拖拉的好习惯。4．过程与方法通过参与做游戏、唱儿歌、说自己拖拉的事情等活动，初步认识拖拉带给我们的危害。教学重难点(1)体会按时作息、不拖拉带来的快乐和成就感。(2)认识到不拖拉的重要性。(3)愿意自觉做到不拖拉。教学准备教师准备：课件、《拖拉鸟》的故事。学生准备：搜集生活中拖拉带来的危害。教学过程活动一：拖拉鸟的故事播放《拖拉鸟》的故事。师：同学们，看完这个小故事你有什么感受呢?生回答，师相机引导。师：孩子们太棒了，说得这么好，真了不起!那你们在生活学习过程中有没有遇到过这种情况呢?下面我们分组讨论，把你们在生活学习中遇到的这种情况跟小组内的同学分享一下。
生分组进行。师：同学们讨论得很激烈，看来大家在生活学习中都遇到过这样的事。今天，我们就专门来聊一聊有关拖拉的问题。【设计意图：本环节旨在引导学生回忆自己在生活学习中遇到的拖拉事，加深对拖拉的认识，体会不拖拉带给自己的快乐和成就感。】活动二：七嘴八舌话拖拉师：咱们在生活学习中有时难免会拖拉一下，现在咱们就来说一说拖拉的事情。生分组进行交流，学生代表全班发言。生1：有一次，我和爸爸去坐火车，因为晚到了五分钟，火车开走了。我们没坐上那趟车。生2：有一次，我考试的时候，做题时拖拖拉拉，一直到交卷的时候还没有做完。生3：刚上一年级的时候，我晚上做作业老拖拉，每天都不能按时睡觉。师：刚才我们分享了生活中拖拉的事情，那么你们想一想在生活学习中拖拉一下有没有关系。生举手回答。师：看来，拖拉对我们的生活会有一定的影响。如果发生火灾了，消防员拖拉了会有什么后果?如果发生车祸了，救护车拖拉了会有什么后果呢?可想而知，拖拉带给我们的后果是非常严重的。【设计意图：引导学生发现自己学习生活中存在的拖拉问题，从中明白拖拉带给我们的严重后果，从而改掉生活中拖拉的毛病，养成按时作息的好习惯。】活动三：和“拖拉”说再见师：在生活中咱们知道了这么多的拖拉事例，那有没有什么好的办法可以帮助我们改掉拖拉的毛病呢?学生讨论交流，分享好的办法。生1：我写作业的时候，妈妈陪着我时我就能认真写，妈妈不在时我就管不住自己，一边写一边玩。后来我把妈妈的照片贴在墙上，这样写作业时就像妈妈站在身边一样。生2：我常用小闹钟倒计时来催促自己专心做事。生3：早晨听到闹钟一响马上起床。生4：我写作业时把身边的玩具都收起来。师：孩子们的办法真多，老师希望你们以后都做一个守时不拖拉的好孩子。下面我们就在一首儿歌中来结束这节课。课件出示教材第13页儿歌。【设计意图：以儿歌的形式启发学生，引导学生掌握守时的方法，明白守时不拖拉的重要性，养成守时的良好习惯。】
板书设计我不拖拉听故事说感受生活中的拖拉事杜绝拖拉办法多
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