资料简介
教学设计学科：数学授课年级:一年级教师姓名：刘丽课题名称：《美丽的田园》教学设计教学目标知识与技能：巩固20以内数的加减法，能在具体的情境中提取数学信息，提出简单的数学问题并能解答的能力。过程与方法：进一步巩固20以内的进位加法和退位减法，达到计算正确与熟练，并能从具体情境中发现数学问题，并用数学知识解决简单的实际问题及有条理地思考问题的习惯。情感、态度与价值观：体会数学与生活的密切联系，感受数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。教学重点难点1.重点：巩固20以内数的加减法，能运用所学知识解决简单的实际问题2.难点：能根据数学信息，提出合适的数学问题，熟练进行20以内退位减法的计算。
教法学法探究法、合作法教学准备多媒体课件
教学过程一.复习旧知同学们，你们喜欢活动吗？现在，就让我们就进行一次抢答活动吧，准备好了吗？1.16比3多几？2.8比19少几？3.14比2多几？4.师：你是用什么方法算出来的？生：用减法计算。抢答继续5.6和9合起来是几？6.8和7合起来是几？7.11和3合起来是几？8.8和9合起来是几？师：你是怎么算出来的？生：用加法计算。你们可真聪明，今天我们就用这两把金钥匙打开数学知识的大门。用加减法解决问题。二.创设情境激发兴趣师：今天是个阳光明媚的日子，你们想去郊游吗？老师带着你们到美丽的田园里玩一玩，你们愿意去吗？那就请坐好，我们出发吧。
三．观察交流，解决问题师：田园的景色可真美呀！看到这么美的环境，你想说些什么吗？生：我们要爱护环境。生：我们要爱护花草树木……师：老师要给你们一个赞。你们小小年纪就已经懂得了要保护环境。可真了不起。请同学们认真观察这幅图，从这幅图中，你得到了哪些数学信息呢？生：空中的小鸟有11只。树上的小鸟有5只……那你能告诉老师，你是怎么数出来的吗？生：我是用手指着一只一只的数。生：我是两只两只的数。生：我是按照从左往右的顺序数的。师：你们的办法可真好，对，我们在数数的时候，一定要按照一定的顺序数。好，现在我们就按照一定的顺序把你发现的数学信息填在方框内吧。填好的同学，就用你的行动告诉老师。生汇报。师：你们都数对了吗？数错的就赶快再数一数把它改正过来吧！师：我们班的同学个个都是提问题大王，下面我们就来根据图中的数学信息，来提数学问题吧！学生反馈。
师：你们真棒，提出了这么多的问题，老师把你们提出的问题梳理了一下，今天我们重点先来解决这几个问题。师板书。首先我们来看第一个问题，树上的小鸟比空中的少几只？要解答这个问题，就要知道哪两个数学信息？生：树上的小鸟和空中小鸟的只数。师：谁来列式计算？为什么用减法计算？生：是求一个数比另一个数多（少）多少，用减法计算。师：这两个数学信息还能解决黑板上的哪个问题呢？为什么用加法？师：同学们提出了这么多的问题，可真急坏了淘气，可淘气他只会列式不会提问题，你们愿意帮助他吗？他列的算式是，8+6解决的是什么数学问题？小组讨论交流。汇报。师：那8+6还能解决生活中哪些问题呢？请同桌之间互相交流一下吧！师：同学们认真观察一下，黑板上的算式有什么特点？小结：求总数，（）和（）一共有多少，用加法计算；求（）比（）多（少）多少，用减法计算。四.练习提升你们学会了吗？那就让我们小试身手练一练吧！1.看图列式计算。2.书14页2题。
1.我来补充（数学问题或数学信息）。2.建一个问题库五．总结今天你们在田园里玩得开心吗？都有哪些收获呢？同学们，你们真棒，只要我们细心观察，在生活中还有许多的数学问题，等待你们去探索，让我们一起加油吧|.板书设计美丽的田园山羊和绵羊一共有多少只？树上的鸟比空中的少几只？5+7=12（只）11-5=6（只）空中的鸟和树上的一共有几只？绵羊比山羊多几只？11+5=16（只）7-5=2（只）河里的鹅和岸上的一共有几只？山羊比河里的鹅少几只？8+6=14（只）8-5=3（只）
查看更多
Copyright 2004-2019 ttzyw.com All Rights Reserved 闽ICP备18023965号-4
天天资源网声明：本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理，部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记