资料简介
课题反比例课型新授教案个数1个内容课本47页例2及48页做一做时间2017.4.12教学目标一、知识与能力1.使学生理解反比例的意义，能够正确判断两种量是不是反比例的量。2.提高学生观察、概括能力和学习方法的迁移能力。二、过程与方法经历反比例意义的探究过程，体验观察、比较和归纳的学习方法。三、情感态度与价值观通过一系列富有探究性的问题，渗透与他人交流、合作的意识和探究精神。教学重点理解反比例的意义。突破方法旧知迁移、自主学习、分组讨论教学难点会判断两种量是不是成反比例。突破方法小组合作探究、比较总结教学准备本课课件教学过程一、创设情境，激发兴趣（导）时间：《2分钟之内》当我们需要换零钱时，我们会把100元换成1元可以换多少张？2元、5元、10元呢？兑换的面值和张数之间有什么关系？学生思考、回答。（兑换的面值和张数的乘机相等，就是钱的总数一定（100元）。这就是我们今天要学习的内容——板书：反比例）二、层层推进，探究新知（学）教学意图
第一步：出示课件，提出问题（嫁接）质疑时间：《2分钟》课件出示主题图。把相同体积的水倒入底面积不同的杯子，高度会怎样变化？（学生预测发言）第二步：动手操作，体验感知（生成）感知时间：《5分钟》课件出示杯子底面积与水的高度变化情况表。自学提示：1.表中有哪两种量？2.水的高度和杯子的底面积的大小变化有关系吗？3.水的高度是怎样随着杯子底面积的大小而变化的？4.水的高度和底面积变化有什么规律？（水的高度和杯子的底面积的乘积总是一定的，也就是：底面积×高度=体积（一定））独立思考、讨论、汇报、总结。高度和底面积有这样的变化关系，我们就说高度和底面积成反比例关系，高度和底面积是成反比例的量。
第三步：诱思探究，深入分析（突破）探究时间：《8分钟》引导学生阅读教材47页内容、组织学生讨论反比例的意义是什么？第四步：提炼升华，概括总结（梳理）小结时间《3分钟》组织学生说一说怎样用字母表示反比例关系。（如果用字母和表示两种相关联的量，用表示他们的乘积（一定），反比例关系可以用含有字母的式子表示为：=）思考、讨论：正比例和反比例的相同点和不同点？学生举出生活中反比例关系的例子？三、达标练习、检验效果(评)小组合作学习时间：《4分钟》四、展示交流、回馈提升(展)回答：是如何进行分析解决问题的？学生评价、纠正，加深巩固。时间：《3分钟》五、拓展练习、课外延伸(练)时间：《3分钟》
板书设计：反比例底面积×高度=体积（一定）10×30=30015×20=30020×15=30030×10=30060×5=300=（一定）教学反思：作业设置：
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