资料简介
“长方形与正方形”教学设计【教学目标】1．知识与技能目标：通过操作、比较、归纳，能够用自己的语言描述长方形、正方形的特征。2．能力目标：学生通过动手操作，培养学生通过实践操作获取知识的能力。通过让学生在方格纸上画长方形和正方形，培养学生的审美能力及创造能力。3．情感目标：学生通过观察、操作、探索、交流等多种形式的活动，获得对空间与图形知识的直观经验，形成初步的空间观念。【教学设计】（一）复习导入师：同学们，今天，老师给你们带来了一些曾经认识的朋友。课件展示标题：长方形与正方形师：下面这些都是我们生活中见到的物品，你能说出哪些是正方形，哪些是长方形吗?（学生很容易就找出来。）师：这些朋友我们以前只是认识，想不想深入地了解它们呢?生：想。师：现在我们就来深入地研究它们，比一比谁的眼睛最亮，谁最愿意开动脑筋。（二）自主探索，合作交流教师给每个小组发了一个长方形、一个正方形。1．探索二者的特征师：让我们先来研究长方形、正方形有什么特点。小组内先研究一下用什么方法，然后进行操作。（学生进行
活动，非常认真、热烈，教师巡视指导。）师：刚才，老师发现同学们研究得非常认真，相信一定有了结果，交流一下好吗?生1：我们小组是用尺子量的，量的结果是长方形上下两条边相等，左右两条边相等，正方形的四条边都相等。师：长方形上下两条边相等，左右两条边相等，我们可以说长方形的对边相等。生2：我们小组采用了“折一折”的方法。先把正方形沿中间这条斜着的线对折，再对折发现正方形的四条边都相等。长方形横着对折，上下重叠，竖着对折，左右重叠，这说明长方形的两组对边分别相等。生3：我们用三角尺量出了长方形、正方形的四个角都是直角。师：很好！刚才，同学们通过小组合作，动手操作，仔细观察，对长方形、正方形有了进一步的了解，看屏幕，你能填上去吗?（学生一起填，大声说出来。）2．游戏师：我们来做一个小游戏，同桌合作，一个说图形的名称，一个蒙住眼睛在信封里摸图形，然后同桌互换。3、整理反馈信息 师：同学们通过观察和自己动手操作发现了长方形和正方形的许多特征，现在让我们来整理一下好吗？ 以小黑板出示：长方形的对边________，四个角都是_______角。
正方形的四条边________，四个角都是________角。 （1）学生独立在书上完成“填一填”。 （2）同桌之间交流，用自己的话互相说说长方形和正方形特征。 4、师生互动 师：我们已经知道了长方形和正方形的特点，现在老师给大家表演一个魔术，谁愿意和我一同表演呢？ （师拿出一个装优长方形彩色纸的信封，让学生拿着，教师慢慢的拉出图形，让学上观察发现了什么？） 教师慢慢的拉出图形，让学生猜一猜信封里的图形是长方形还是正方形。 生1：我发现彩色纸一会儿是长方形，一会儿是正方形，一会儿又是长方形。 生2：我发现彩纸的上下两条长边是在变化的，当变得和宽一样长时，看到的就是正方形，再向外拉就是长方形了。 5、生生互动 一名学生慢慢拉出信封中的彩色纸，让组内其它同学猜信封里是什么图形的彩色纸。（学生非常活跃）
6.巩固师：同学们，我们已经了解了长方形和正方形的特点，下面请大家试一试数出图形中有几个正方形，几个长方形。讨论一下，谁数的正确。师：同学们观察得很仔细，老师有一个问题想考考你：从刚才在数图形的过程中，你发现了什么规律?生：长方形中可以有几个正方形。生：不对！正方形中也有长方形。生：不对！还是长方形中有正方形。师：同学们想一想，长方形的特点是……生：对边相等。师：那么，正方形是不是对边相等呢?师：所以呀，我们可以说正方形是一种特殊的长方形。（三）小结师：通过这一节课的学习，你有什么收获?你觉得这节课最有趣的地方是什么?和同桌说一说。 四、拓展作业： 师：老师知道同学们的手都很巧，那么你能用七巧板拼出长方形和正方形吗？回家后自己试一试！比一比，看谁拼得多！
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