资料简介
《快乐成长》教学设计设计理念：1．充分发挥学生的主体地位，让学生自己经历知识形成的过程。通过前面的学习，学生已经具有了用点线图整理和表示数据的意识，也形成了基本的统计数据的能力，所以在整个教学过程中，始终以学生为主体，放手让学生在与小组成员的合作中探究解决问题的方法。2．提高学生阅读图表、获取信息的能力。在教学设计上，通过演示将统计表中的数据用画点线图的方法整理的过程，引导学生感悟在统计表中直接观察不容易找出“还能够买半价票的人数”，所以应该整理这些数据，使其更便于观察。最后分析点线图中的数据，获得更多的信息，培养学生将获得的信息应用于生活的意识。教材内容：北师大版小学数学教材三年级下册第82--83页。教材分析：本节课是学生在学习了分类与整理基础上进一步学习统计的起始内容。教材依托学生熟悉的情境，以搜集数据、记录数据和呈现数据为主线，引导学生学习调查的方法，并初步了解统计表，同时对数据进行简单的分析，从而经历统计的全过程，更好地体会到统计的应用价值。学情分析：
在学生已经学习了用点线图整理数据和表示数据的方法的基础上，引导学生学习用最简单、最基础的方法记录、整理和呈现数据，并会进行简单的数据分析。本部分知识是对以前非正式的统计表整理和呈现数据知识的延伸，也是学生建立正式的统计表表象的重要环节，更是今后学习统计知识的铺垫。教学目标：1.学会用画图的方法整理和表示数据。2.能对数据整理结果进行分析，发现蕴含在数据中的信息。3.培养学生认真严谨的学习态度。教学重点：掌握简单的数据收集和整理方法。根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。教学难点：会对统计图或统计表中的数据进行简单分析，在活动中学会倾听、学会合作。教学过程：一、情境导入，激发兴趣1.魏云昊同学的成长感想：我们在一天天长大，快乐成长。师：读了魏云昊同学的感想，让我们知道了什么？生：时光如梭，光阴似箭，我们要珍惜时间，快乐成长。（板书课题：快乐成长）师：每个人，都在成长。成长中，有快乐，有悲伤。记得小时候，
我们出去游玩，坐车不用买票，去公园不用买门票，只要大人领着就可以。可是你们知道吗？随着我们身高的增加，就需要买票了。那么，咱们国家在买票这方面是怎么规定的呢？2.课件出示：2010年12月1日，铁道部将能买半价票的儿童身高标准调整为120～150厘米。师：同学们，看了这则信息，你有什么想法？生：身高低于120厘米不需要买票（免票），身高在120厘米—150厘米的要买半价票（半票），身高高于150厘米的需要买成人票（全票）。师板书：低于120cm：免票；在120cm～150cm：半票；高于150cm：全票。师：你的身高是多少，如果今年暑假去旅游你需要买什么票呢？生1：我的身高是130厘米，我要买半票。生2：我的身高是147厘米，也需要买半票。师：同学们知道的可真不少！不仅知道什么时候不需要买票，什么时候买半价票，还知道什么时候买成人票。你们真了不起！二、探究新知，建立模型师：淘气班的同学暑假也想去游玩，我们先了解他们班同学的身高情况。1．课件出示淘气班同学的身高情况统计表。
师：请同学们认真观察统计表，你发现了哪些数学信息？生1：通过观察，我发现第四小组有个同学的身高是151厘米，第六小组有个同学身高是156厘米。生2：没有一个同学可以不买票。师：同学们观察的真仔细！到底有多少人买半票，多少人买全票呢？观察统计表，能不能直接得出结果？生：不能。师：为什么？生：数据很多，太乱，没有顺序，需要我们整理这些数据，以便于我们观察。师：说的真好！一组一组的找确实很容易丢失数据，你有没有更好的办法使我们看起来一目了然，很快就知道淘气班有多少名同学需要买半价票呢？2.小组学习（1）讨论可以用什么方法整理这些数据？（2）用你喜欢的一种方法在学习卡1上整理出结果，生合作完成。（3）展示自己组的方法。师巡视指导，并指名展示每组的方法。（生可能用画“正”字，画图形等方法记录统计）生通过各种方法得出：买半价票的34人，买全票的2人。师：同学们了不起！帮助淘气想出了这么多的方法。笑笑呢，也帮淘气想一个方法，我们一起去看看这个方法是什么？
3．出示教材82页笑笑的方法。（1）介绍点线图。师：这个我们上节课见过，叫做点线图。在这条直线上，把所有可能的身高全标出来，从最矮120厘米，一直标到了160厘米。再看一下，这一大格是多少厘米？生：5厘米。师：一大格是5厘米，那一大格里面有几个小格，每个小格是几厘米？生：一大格里面5个小格，每个小格1厘米。师：同学们观察的真仔细！（2）学生继续用笑笑的方法画出全班同学的身高。师：笑笑的方法是点线图上在对应的身高上画“×”，比如，第一小组的第一个数据是139厘米，我们就在点线图上找到139，在其上面画“×”。注意，如果一个数据出现好几次，要把“×”上下对齐，同时还要注意画的时候按照顺序，不要重复也不要遗漏。笑笑只画了第一小组的数据，请同学们继续把其他小组的数据画到学习卡2上。师巡视指导。师：对于笑笑的想法，你有什发现？生1：通过笑笑的方法我们很明了的看出最矮身高是120厘米，最高是156厘米。生2：这个方法简单，不仅知道多少人买半价票，还知道这班大部分同学身高都在140厘米左右。
生3：我还发现身高在138厘米的同学最多，有4人。师小结：你们可真棒！不但用自己的方法统计了淘气班同学买半票的情况，而且从笑笑的方法中还知道这么多的知识。相信你们在接下来的学习中，一定会表现的更出色。三、理解应用，强化体验1.完成教材83页第1题(1)根据三（3）班同学身高情况，完成学习卡3。(2)引导学生观察点线图，与姚明入学时的身高比一比，谈谈有什么发现。2.小学生睡眠问题。让学生明白按时睡觉，早睡早起，保证充足的睡眠才能学习好，身体好。3.体育运动问题。教育学生要多运动，锻炼身体。四.整理总结，自我反思1.本节课你的最大收获是什么？说出来和大家分享。2.通过这节课的学习，同学们不仅知道以后怎样买票，而且还学会了整理和分析数据，从统计中发现问题。希望同学们以后多走出去开阔眼界，都能健康快乐地成长，将来成为祖国的有用之人。五.布置作业，课外调查统计本班男、女生喜欢的动画片的情况，并制成图表，依据图表中的数据提出问题，并解决问题。板书设计：快乐成长
低于120cm：免票；在120cm～150cm：半票；高于150cm：全票。教学反思:学生是学习的主体，依照他们积累的经验解决问题，是新课程观的具体体现，是我们每一位教师都应该深入研究的课题。搜集、整理信息是现代社会对人的最基本要求，是每个人必备的技能之一。而让学生感受体验到搜集和整理数据的意义，实激发学生学习内驱的最好方法。教学过程中不要怕学生出错，因为谁都有可能出错，你在一件事情上琢磨的越多就越容易出错。亮点：由学生魏云昊的感想，引出本节课的主题：快乐成长。然后让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。能对数据整理结果进行分析，发现蕴涵在数据中的信息。另外在课堂组织形式上，注意了由教师单一的讲授变为学生主动参与、主动探究以及小组合作交流等多项学习方式。本节课最大的亮点就是留给学生足够的时间让学生主动参与、合作交流，小组汇报时也体现了他们的团体意识。不足：部分学生对点线图掌握的不是太好，不会根据点线图发现其中蕴含的数学信息。同时，个别同学的积极性不高，并没有完全参与进来，
而是游离于课堂之外。改进措施：学生是课堂的主体。一节课成功与否，不仅仅是传授了多少知识，而是教给他们学习探索的方法，让学生们养成认真好学的良好习惯，树立正确的学习观，做一个有高尚道德情感的人。所以，下一步在上课之前，我要充分备课，备学生、备教材、备教法，教会学生探索的学习方法，让他们学会倾听，学会交流，学会表达自己的观点，以期提高每一个学生的课堂积极性，让每一个学生都学有所得！作为一名人民教师，我想说：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
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