返回

资料详情(天天资源网)

天天资源网 / 学生作文 / 应用文 / 读后感观后感 / 读《创造一间幸福教室》有感

点击预览全文

点击下载高清阅读全文,WORD格式文档可编辑

收藏
立即下载
有任何问题请联系天天官方客服QQ:403074932

资料简介

读《创造一间幸福教室》有感 这个暑假有幸拜读了李虹霞老师《创造一间幸福教室》一书,这本书给我的感觉是甜甜的,暖暖的,与我读过很多让我激情澎湃,热血沸腾的书有所不同。让我在深深体会着教育无声,师爱无痕,幸福无穷中又重新理解教育职业。 这本书是于永正先生做的序,其中提到了,李老师经常打电话向他求教,也曾追到高速公路口,为的是当面请教教学,也曾模仿他的板书到深夜……提到:李老师把学生带回家辅导,将历年中高考卷中的易错字逐一整理,帮助每个学生过关。提到:李老师是学生的偶像,得到家长的认可……其中于先生有这样一段发自内心的话:说她幸福吗?说她值了吗?这都太浅薄。教育对她来说,已不只是饭碗,也不只是事业,而是生命中的一个重要组成部分。倘若让她离开学生,很难想象出她会怎样生活。 教师是一个无比神圣的职业,决定民族的命运,国家的兴衰。高尚的道德情操一定是最重要的,要有一颗公心,爱心,舍弃浮华之心。第二智慧的工作,用艺术的教育引导学生,感染学生,帮助学生,唤醒学生。第三用心的成长,那是一个称职教师的力量源泉。李虹霞老师为广大教师做出了表率和榜样。真的希望“李老师”多一些,再多一些。我想先从自己做起,这最重要。 一、舍弃浮华之心 舍弃浮华对一个教师是多么重要啊,我们生活的年代,物质非常丰富,而相对比教师的工资并不能很好的体现出教师的地位和价值。当然我从不认为,物质和金钱与爱心和责任可以等价交换。与此同时,随着教师待遇的逐渐提高,我也并没有看到更多真正优秀教师的产生。更加证实物质的给予或者提高,并不能完全解决教师缺乏幸福感的问题。我们的教师更多的还是抱怨,抱怨学生难教、问题多,抱怨家长不理、不配合,抱怨工资低不能养活老小,抱怨工作没意思……但是我们可以想象现在的教师待遇要比十年,十几年,甚至几十年前教师的待遇要好很多了,为什么教师们还会感觉不幸福,而且心理问题的存在已经成为教师队伍中不可忽视的问题。这些情况的改变需要社会,区域政策,学校管理,心理建设等共同作用,可是唯有所有的教师不忘初心,树立坚定职业信念,舍弃浮华,才是根本。因为选择教师,就选择清贫。就需要甘于寂寞,甘于平凡,甘于奉献。如果作为教师的幸福感来源是金钱、物质、名利,那永远不会幸福,人生将陷入无穷的苦闷,因为作为教师你永远得不到这些;如果作为教师的幸福来源是学生的成长,那幸福就在身边,人生将抽个满无限阳关,因为作为教师这是最容易且最应该得到的。 我希望教师能够感受到职业的幸福。 二、智慧的教育 有很多人对教师这个职业有所误解,能够成为一名好教师不是一件容易的事。教育是艺术,不是说教。真正的教育润物无声,大爱无痕。这样就需要教师智慧的工作。我们在日常工作中会遇到各种事情或者问题,要做有心人,重视生活琐事,利用一切可以利用的因素,抓住教育契机。李虹霞老师提到以为老师蹲在电脑桌下给学生操作电脑,这样不舒服也不雅观的姿势就是为了让学生能够看清老师的操作;李虹霞老师能够通过家里冬天温度不达标难熬的日子想到,教室的“温度”,她说:“作为教室里的领导者,我投入了多少热情,孩子是有感觉的,家长也是有感觉的。”李虹霞老师为“错字大王”建立错字档案、巧用集体的力量改变后进学生、用“手拉手”的举动慢慢走进内向孩子的心理……我们也遇到对学生的教育,学生并不买账。或者态度恶劣,或者出言顶撞……出现这样那样的问题,这时候我们就需要根据孩子的不同特点想一些办法,巧妙的解决处理问题。生活即教育,教育是慢的艺术。教育需要智慧,没有智慧的教育虽然可以用爱来减少伤害,不至于变成灾难,但是热爱学习,幸福甜蜜的学校生活将与学生无缘了。 我希望教育能让学生感受到学校生活的幸福。 三、成长是自己的事儿 李虹霞老师说:“勤奋比天赋更重要”,她原来在中专文化课是副科,学生不重视,睡觉、看小说,老师们各自混着日子。而李老师总是用心设计每一堂课,字迹工整认真对待每一篇教案,被评为校为数不多的优秀教师。后来她了解到这里的学生有个普遍的现象就是在小学就没有学好,养成好习惯。其中一个男同学的话深深打动了她:“这不怨我,老师根本不教我!我大多数时间站在教室门口或办公室里。”这时一个念头在李老师心中闪过:到小学去!,一个已有十多年教龄的老师,放弃了原本安逸的生活,决定到小学去,这是多大的勇气。李老师是真的爱教室,爱教育。能清楚的知道自己想要的是什么,我也许知道,但我没有这么大的勇气、执着的信念。这就是我和一个伟大的教师的差距。李虹霞老师说:“每当帮助孩子们一次一次冲过终点时,会心的微笑、幸福的泪水让我深信:我走进了孩子们的心里,留在了孩子们的记忆里”其实,每每谈到这个问题,我的心中都充满着遗憾,我已经是一个从教15年的老教师了,应该是由于我是教地理学科的老师,一直没有机会做班主任,也许这是我一生的遗憾了。 李老师在语文教学上独树一帜,各级各类的展示课层出不穷。她通过三年的摸索研究,有了基于问题在实践中研究和解决的意识;开始转变视角,真正依据学生的发展审视课堂;开始从课程的角度去思考自己的教学。她认为,首先要统合语文课程,形成自己的“师本课程”。其次要想办法发挥学生的主动性。再次,要真正了解课堂学习的起点,增强课堂学生的针对性。最后,我们必须要增加课内阅读量,以保证学生确实在读书。她还尝试分散在许可内外但联系密切的内容进行“统合”,从而改变课堂结构和重塑教学流程。目前她从三个纬度进行了“统合”:一是横向统合,包括语文教材与相关文学资源的统合和学科之间的统合;二是纵向统合,包括语文一册教材内容本身的统合和跨学段语文教材之间的统合;三是时空统合,包括语文与学生校园生活的统合、语文与学生家庭生活的统合和语文与学生社会生活的统合。 李虹霞老师对于教育对于教学的执着追求永无止境,只要是有利于学生成长的事情,她都义无反顾。真是令我非常钦佩,我现在也承担了一个研究国家教材、地方课程教材整合的省级课题,也想通过这个契机,让自己更加深入的研究专业,从事学校事务性的工作已经让我对教学疏于钻研,这件事让我很紧张。 努力成长感受成长的幸福。 李虹霞老师创造了一间幸福教室:“没有讲台,只有开放的老师办公桌;没有生厌的‘作业’,只有主动承担的‘工作’;没有惧怕的‘考试’,之后素养的展示;没有班干部,之后核心成员;没有值日生,之后美容师、魔术师、专家和掌门人。这里少了老师的命令安排,多了民主;少了老师监督,多了小记者美好抢拍和错误曝光;少了正课时间,多了社团活动……” 李虹霞老师说:“看一所学校、一个机关、一家企业的品质,就到它的卫生间去看看吧。卫生间的品质,其实就是一个单位的品质体现。看一所学校的管理水平如何,就到操场看学校的集会和活动吧。那些几经策划、字斟句酌过的文字材料说明不了什么,那些反复推敲、激情昂扬的校长汇报也表达不了什么。看一所学校真正的育人质量、就到语、数、外以外的体育和音乐等课堂里去感受一下吧。考试成绩不能完全体现教学质量,学生走出校园,能带得走的能力和习惯,才是学校烙在学生心中的印记。” 虽然李虹霞老师是一名一线教室,但是她拥有的是大教育观,大格局,教师的高度决定教室的品质,在某种程度上更左右着学生的人生走向!一个满心装着学生的老师一定能创造奇迹! 希望这样的优秀教师越来越多,不忘初心,共同努力追求“幸福”——回归教育原味。 查看更多

Copyright 2004-2019 ttzyw.com All Rights Reserved 闽ICP备18023965号-4

天天资源网声明:本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理,部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记

全屏阅读
关闭