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教学副校长2019年个人述职述廉报告本人2019年7月份调入南京市古雄小学,任教学副校长职务,分管学校教学、科研、心理健康工作。回顾一年来的工作得失,现做如下汇报:任职以来,本人能坚持四项基本原则,拥挤党的方针政策,全面贯彻执行党的教育方针,爱岗敬业、团结同志、联系群众、廉洁自律,始终坚持以一个共产党员的标准严格要求自己,以身作则、恪尽职守、顾全大局、坦率真诚,发现问题能及时地提出自己的意见和主张,扎扎实实工作,兢兢业业履职,牢固树立为学生服务,为教师服务,为学校服务的思想。一、认真学习,勤勉工作从教师发展中心来到小学教学一线,从德育研究到教学管理,走上新的工作岗位,接受了新的职责,我知道自己责任重大。自任职起,我坚持多学多思,不断提升自身素质,力争把自己培养成学习型、实践型的教学管理者。在日常的教学工作中我能够严格要求自己,谦虚谨慎,为学校的进一步改革发展、开拓创新做出了应有的贡献。作为语文教师,我和同伴一起钻研教材、扎实备课、精炼课堂、深入反思;作为教学管理者,我坚持多观察、多研究、多交流,依托教务处,在深入课堂的基础上,做好教学指导、管理和服务工作。紧跟教育发展形势,学习新的教育思想、教育观念,坚持学习学校管理知识及业务知识,及时转变教育观念,掌握教育的动态发展,不断更新教育教学理念,探索新的育人模式,根据上级教育主管部门的要求,制定本校教学、教研工作计划,积极进行课堂教学改革,研究新教法,培养学生创新精神和实践能力,扎扎实实提升学校教学工作效能。二、科学管理,抓好常规教育教学质量来源于科学高效的教学管理。本年度,我和教务处同仁狠抓教学管理工作,严抓过程管理和质量管理,结合学校实际,制定、健全、完善学校教学常规,使教学管理有条不紊,秩序井然。我坚持日常巡课工作,并将巡课中发现的问题如实做好记录,确保了课堂教学秩序正常。同时,在科学规范前提下指导开展教育教学工作,严格备课、上课、作业批改、考试监测等各环节的管理,确保教学工作稳步进行,为全面提高教学质量提供了保证。时刻将课堂教学管理作为管理的核心,经常带领教导处、教研组人员深入教学一线,组织了多样态的听课、研课、磨课,掌握课堂第一手情况,了解教师教学动态,及时解决各任课老师的课堂教学问题,随时关注各年级、各班级教学质量,多次组织专项教学检查,规范教师课堂常规,开展随堂课调研,进行作业检查,为老师们的教学把脉,保证了教学任务的完成和质量的提高。三、教研相长,培养师资在保证教学秩序正常的前提下,指导和帮助教师开展各学科教研科研活动。从教育教学中的问题入手,坚持问题导向,通过组织研讨、沙龙分享、专题研究等方式,积极理论联系实际。本学年,我多次和老师们就教研、科研问题进行探讨,先后做了“小学教师的教科研思考”“案例与论文的实例分析”等多次分享,和中青年教师交流心得,取得较好效果。在强化校内教研的同时,我们还实施系列举措提升教师素质。①“走出去”培训。学校为教师们创造机会,安排多学科教师多批次参加省市级培训,效果显著;②和区教研室积极联系,多次邀请教研员来校听课、研课、指导,提高教师课堂教学水平;③组织学校教师教学素养竞赛活动,按年段组别,分别进行了“三字”“才艺”“教学设计”竞赛,老师们热情参与,反应热烈。④开展教师素质提升活动,按月组织青年教师完成读书笔记,组织教师开展“三字”练习,提高教学素养。四、工作求实,勇于担责(一)组织学校“弹性离校”和学生社团工作。上学期我校实施“弹性离校”工作,全校1096名学生,参加“弹性离校”人数为401名,参与率为36.6%,参加专业社团活动(含民乐、排球、足球、羽球)的学生数246人,参与人数提升翻倍。对学校“弹性离校”工作,家长满意度为97.3%,学生满意度为98.3%,认可度较高。校足球队、羽球队在市区参赛,均取得优异成绩。(二)参加各项区级检查、调研、评价工作,参加了“南京市示范心育中心”创建,迎接区级开学教学督导检查,迎接多项市区级督导检查,均获好评。(三)开展心理健康教育工作,建设心理辅导室值班制度,进行各年级学生心理摸查和100%学生电话家访和个别聊天,组织学生体验活动,开展高年级心理团体辅导活动、六年级青春期心理健康知识讲座活动,推动古雄小学首届“525心育节”活动,缓解了师生心理压力。五、反思问题,努力提升一年来,我尽力以身作则,对自己分管的工作高度负责,身体力行,不敷衍,不打折,不畏首畏尾,每天处于紧张忙碌之中,尽全力做到当天工作不过夜,为学生发展、学校发展与老师们一起拼搏。今后我将继续加强理论学习,不断开拓创新,为教育的发展作出新贡献。但反思自己工作,我觉得自己还有一些弱项待提高。思考问题应更为上位、全面,处理问题还应该更为果敢、坚决,严谨作风,勇于担责,工作态度要更细致,方法要更灵活,努力提高工作水平。最后,感谢所有同志们的批评、指导、支持和帮助,让我保持紧张、冷静、严谨和自律。今后我将一如既往地和同志们一起努力工作,求真求实,为学校教育尽绵薄之力。 查看更多

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