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2019—2020年第一学期中学教科室工作总结我校推行素质教育,面向全体学生,为学生的可持续发展奠定基础,为促进我校各学科教师教学水平和我校教学质量的提升,本学期我校继续以落实“xx市教学新常规”和“精准教学”为抓手,围绕着我校特色项目“基于关键任务设计与解决的学教方式优化”,结合同屏技术和智慧教室教育教学技能培训等开展研究。我校现有x个教学班,在校学生x人,在编教师x人,其中担任区专职教研员x人,区兼职教研员x人;高级教师x人,市三坛名师4人,市骨干7人,语数英科教师队伍结构层次较合理,其中语文学科有市教坛中坚1人,数学学科有市学科骨干2人,英语学科有市教坛新秀1人、市学科骨干2人,科学学科有市教坛中坚1人、市教坛新秀1人、市学科骨干2人等;我校教师年龄范围集中分布在70后,虽总体平均年龄偏大,但大多数老师工作有热情和耐心,对校本研训活动抱积极态度,而名师和高级教师与骨干教师愿意承担引领青年教师成长的作用,展露出学校有着强劲可持续发展的动力与潜力。因此,做好校本培训工作非常重要,下面将我校本年度开展的校本培训工作总结如下:一、领导重视,制度保证学校领导非常重视校本培训工作,成立了校长任组长的校本培训领导小组,加强对校本培训工作的指导,把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段,通过开展校本培训,大力提高教师专业化水平。 学校加强了对校本培训过程的管理,做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”,做到了辅导教师上课有讲稿,听课教师有笔记,学校有记录和信息反馈记载。通过多种形式反馈工作进展情况,对教师产生激励作用。二、培训模式多样,提升教师队伍的整体素质1.导师指导模式。即以老带新的培训模式。对新教师的培养,学校设施了“青蓝工程”,采取“拜师结对”的形式,扩展师徒带教的内容,赋予这传统的形式以新的校本培训内容,且拜师是相互的,能者为师。在课堂教学方面,老教师是师傅;在课件制作或网络等方面,青年教师可以是师傅。在教科研培训中,师徒可以共同承担同一科研课题,在研究过程中,相互合作,共同受益与提高。2.案例培训模式。围绕着我校特色项目“基于关键任务设计与解决的学教方式优化”,结合同屏技术和智慧教室教育教学技能培训等开展研究,有目的地组织教师尤其是中青年教师听课评课。通过研讨,引导教师运用新课改的理念,对课例进行分析、模仿、借鉴,从中领悟一些新颖的教学方式,启迪自己的课堂教学,取得了很好的培训效果。3.课题研究模式。课题来自教师的实践,孔爱华老师主持研究市级课题《初中科学驱动式学习任务单的开发与应用》并于2019.11成功结题;2019.11孔晓洪老师主持研究区级课题《基于NSE教材初中英语阅读课中学生思辨能力培养》并于2019.11获区三等奖;郑雪敏老师主持研究区级课题《利用“阅读档案”提高初中生英语课外阅读能力的实践研究》并于2019.11获区三等奖等。在研究中,教师不断遇到新问题,需要不断获取新的理论指导,来解决自己的问题。教师为了完成自己所承担的研究任务,需要不断获取资料、进行学习,教师有了强烈的主动学习动机,取得了较好的培训效果。 三、校本培训内容丰富多彩1.教师学时培训。教师全员参加各种培训,完成省继续教育学时人均达80以上,超过要求的72学时;用足用好教师培训经费。教师参加各种培训热情高,效果好,提升了教师素养。 2.抓好骨干教师培训工作。重视教师业务能力的提高,安排骨干教师参加各级各类的培训学习。平时参加外出学习,学校给调课,解除教师的后顾之忧,安心学习。如通过推荐骨干教师参加智慧课堂的设计与实施培训,举行“之江汇教育广场”操作与应用培训活动,带动我校教师信息技术和教育教学深度融合。3.新教师培训。实施“蓝青工程”,进行“师徒结对”活动,对全体新教师进行教学基本功的专项训练和辅导;综合“两课”(即亮相课、汇报课)的听、评课评估结果、教学成绩等,对新教师的教学水平和能力作出评估。 4.教研组和备课组定期活动(每二周一次)。以分组教研的内容为主,鼓励教研创新。教研组经常安排教研公开课,进行案例分析,使评课过程成为教学研究过程。从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼,促进教学水平的提高。为了使校本培训工作真正能促进教师专业化发展,促进学校教育教学工作的开展,我校继续以全面提高我校教师的整体素质为核心,继续以年轻教师为培训重点,着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高,不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式,把校本培训真正落到实处,促教师的专业化发展。四、2019年度教科研反思存在的问题:1、集体备课的方式、方法及实效性,有待改进。2、校本培训的力度、深度不够。努力的方向:1、以校本研究为科研主阵地,继续研究我校的特色专题。积极申报科研课题,每一个教研组至少申报一个课题。 2、组织好教师的各类评优课、研究课、汇报课。 3、继续搞好“青蓝工程”。具体措施:1、切实加强教研、科研工作。落实活动制度,教师参加活动实行考勤制,督促其按时参加教研组活动,鼓励教师勤于动笔,撰写论文,总结经验,扩大影响。2、各教研组在自课题指导下,参与个人课题的研究实施,无论是小组教研还是个人教改都要追求“深、活、新、实”研究效果。结合当前的教改热点和我校的教改实际,有计划、有步骤、有重点、有层次地组织教师外出参加培训或听课研讨活动,外出学习的教师回校后要有成果汇报,或写学习心得,或上示范课,或作专题讲座,切实提高学习的成效。加强教学交流,拓展教研渠道,以切实提高教研质量为目的。3.开展随堂听课出实效的研究。随堂听课,在以往要求的基础上,要求作好听课反馈,说出自己学到的好的地方,说出课堂教学中可以改进的地方,一起商榷,促使双方都有所得,进行实实在在的实践探索,真正提高课堂教学效率。 查看更多

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