资料简介
创新性作业布置的教学案例传统教学中布置作业一向是教师特有的权力，而新课程关注的是每个学生全面、和谐、自由而充分的发展。所以，我们有时不妨让学生自己去设计作业，让作业真正成为学生发展的需要，成为学生学习、生活中的乐事。在教学新内容后，我便让学生自行设计作业，学生兴致勃勃，设计了各种各样的作业。1、实物适用话题：（三起）四上Module4 Unit2 How much is it？教学片段：愉快的课堂结尾有美味分享在学习四年级上册第四模块第二单元《How much is it？》一课时，我提前叫他们准备一些食物：水果和饮料类任意选择一种，每个人只需准备一个，他们一听是准备吃的，开心得不得了，即使不用想象课堂又有什么好玩的，总会有好吃好喝的，多美呀。我从学生提前准备的食物袋里边拿出边学习食物的英文，一会儿讲桌上就放着6包biscuits（饼干）、一些糖果（sweets），我还特意把王忠策同学的课桌搬上讲台，把同学带来的食物分类收集，一会apples、oranges、pears一股脑儿的在桌子上挤了起来，还有赵嘉禾同学带的一瓶果汁（juice），很醒目的放在中央，同时让提前做好价格签的学生，把这些水果都贴上了价钱的英文，一来再认再读这些单词，一来便于在对话中提醒孩子那些食物用过了，因为我在单词卡片后面贴有红黄两种颜色彩纸，一旦水果被显示黄色就是不能用它再编对话了，英文单词标签的下面还有价格，更清晰的想到购物场景。学完课文后，我板书上主题句--How much is it？--（ ）yuan.--Here you are，--Thank you。一番购物实战之后，知识在他们心里沉淀的会更加牢固，课堂结束后，分享他们带来的食物，看到课后他们美滋滋的分享着自己的、老师的事物，听见他们说着：这节课真好玩，我好喜欢英语课，我倍感欣慰，孩子和我真的都很幸福。2、节日道具—万圣节适用话题：（三起）四上Module6 Unit2 Happy Halloween教学片段：快乐万圣节托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的欲望” 巧用中西文化差异,激发学生强烈的好奇心就是其中之一。在学习四年级上册第六模块第二单元《Happy Halloween》时，我就抓住这个兴奋点，让孩子尽情的学习和表演，这是一个让学生感兴趣的话题—--万圣节，尤其是万圣节前夕的活动，更让孩子喜欢，孩子很乐意表演，学习此课时，孩子们早已预习了课文，准备好了恐怖面具和糖果，他们正急于表演呢？巩固操练环节，我把主要的对话句型板书到黑板上，Sa: Happy Halloween.Sb: Happy Halloween.Sa: Trick or treat，Give me a sweet,Sb: Here you are.Sa: Thank you.在我们的学习过程中基本上，记住了活动流程，加上这样的活动那么新鲜、刺激，所以记忆起来很简单。3、秀秀我的家---介绍“我的房间”适用话题：(三起）四上M8 U2 There are twelve boys on the bike.教学片段：牵动孩子心的无形线这是四年级上册第八模块第二单元的教学内容《There are twelve boys on the bike》，因为在第一单元里孩子已经接触了There be句型中的单数形式There is 。本节课主要学习There be句型中的复数形式There are，前一节课有了接触，很多孩子理解了这个句型的用法，学习新课时突然出示一张手抄报，孩子很稀奇，谁的呀？之前课堂很少有学生的作品，我不做反应，讲解着手抄报上的内容：There is a TV in the picture. There is a girl in the photo.这些出自孩子们的手抄报和照片，着实吸爆了眼球，原本无心上课的孩子，看这五彩亮丽的报呀、相片也有了兴致。 我看孩子们的兴奋劲来了，于是我布置了任务，哪个小组听课认真，可以上来点击鼠标，亲自打开接下来的手抄报和照片，看看他们的手抄报，关键还能看到别人如何用英文描述手抄报的。还有其他同学的照片呢！通过看孩子们的手抄报、照片，孩子们和我一起总结了：在图画中、照片上，某个场景里有2个及以上的物品时，我们要用there are的句子表述。这样时时有孩子的手抄报，照片来调剂，课堂上有说有笑，学生记住了单调无趣There be句型的学习。同时没有参与制作的孩子，今天还知道了英语手抄报的做法，很有收获的一节课。4、路线图---自画路线找我家适用话题：（三起）四下Module1 Unit1 Go straight on.教学片段：我是课堂明星从本学期开始，为了鼓励更多的孩子主动学习英语，开学第一课时，我给孩子们讲，每节课我要评出一些课堂小明星，只要积极发言、积极参与课堂活动，我要把这些明星的照片在每个班级展示出，也许是第一次听到这样的奖励，满是期待的眼神，各个坐地很端正，听课效果有很大提高，看看孩子们兴奋的劲头，我也很期待谁是第一批明星呢！学习新知的主要句型：问路： --Excuse me. Where’s …, please?指路：--Turn left. Turn right. Go straight on.it’snext to…,我先在黑板上画出了学校附近的路，让他们找超市、找小区，在学生掌握了句型结构，我让他们自己画一下自己家附近的路，利用语言结构自编自演对话。没想孩子如此出色。四年级以词汇、字母、句型结构为载体，布置适宜学生动手、动脑、动口的各式各样的作业类型，单词手抄报、字母树、节日道具等，加深字母、词、句型结构的学习和理解；体验节日活动，加深中西文化的学习和理解，大大提高教学的有效性，千姿百态的作业，随着学生自主性的释放而尽情展现出来，而这些在指定作业的情况下从未出现过。
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