返回

资料详情(天天资源网)

资料简介

小班科学《神奇的三脚架》说课稿一、设计意图“三脚架”在人们的生活中运用得比较广泛,但是孩子们可能关注得比较少,有时候就算见到了也不一定会注意它、探究它。一个偶然的机会,班上一个孩子在晨间室内游戏时,无意中把很多原木积木直立着靠在一起竟然没有倒下,孩子们都很惊奇,跟着模仿,并纷纷开始探究这是为什么。于是我试图通过探究活动引导幼儿进一步关注身边的科学现象。二、目标制定1.在游戏中,探索“三脚架”的稳定性。2.能在仔细观察中,发现问题并尝试动手操作解决问题。3.有好奇心和探究热情,并乐于表达交流。三、教学策略说教法:1、观察指导法2、演示法说学法:1、操作法2、记录法3、体验交流法 四、教学反思:本次活动的取材来源于幼儿的生活。幼儿在活动中了解了生活中常见的一个现象——三脚架。用游戏棒、橡皮泥,通过游戏引发幼儿探究,再次尝试最后运用于实践,在动手动脑的操作探究当中,扩大了幼儿探究的空间。活动中第一环节是鼓励孩子用游戏棒将橡皮泥撑起来,让他们有个思考的空间,在第二环节是用最少的棒将橡皮泥撑起来,这个环节中激发了孩子深入探究的兴趣,第三环节提升迁移幼儿已有知识经验,是从实验到运用的转换。由于有了前面的经验,虽然材料发生了变化,但是孩子们还是很快就在实践中取得了成功,心理上获得了很大的满足。在整个活动中,幼儿的自主操作贯穿始终,我在活动中充分尊重了幼儿的主体地位,为孩子创造了更多的思考探究的空间,让孩子做活动的主人,从而真正成为了孩子活动的支持者、合作者和引领者。幼儿在合作操做过程中,既理解、掌握了相关的知识点,又体验了探索的乐趣、成功的喜悦,从而对科学探究活动的兴趣也更浓了。 查看更多

Copyright 2004-2019 ttzyw.com All Rights Reserved 闽ICP备18023965号-4

天天资源网声明:本站点发布的文章作品均来自用户投稿或网络整理,部分作品未联系到知识产权人或未发现有相关的知识产权登记

全屏阅读
关闭