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幼儿园2019学年第二学期业务工作计划一、情况分析(一)班级设置情况、师资情况同上学期(二)发展优势1.课程管理:顶层架构优化,课程质量有提升依托专家资源及督学的资源,在学期初聚焦理念与实践对接,聚焦课程目标与培养目标对接,将幼儿园课程结构进行全面的分析,梳理共同性课程和特色项目的关系,优化了课程结构网络图。上学期,借助各部门的联动,聚焦一日课程汇总的重点和难点问题,通过项目组的推进予以了指导和跟进。2.课程实践:基于实证研究,推动师幼的发展我们继续围绕“儿童视角下,开展幼儿运动发展能力的实践研究”,聚焦集体运动活动的专题研究,通过自主学习、经验分享、实证研究,在多角度多互动中扎实推进研究成效,积累了一些集体运动方案和案例,丰富了我园的园本资源库。(三)问题分析1.课程管理:梳理问题、优化内容   在夯实共同性课程的基础上,特色项目与共同性课程的融合推进仍未理清思路,如借助课题的实施与特色项目有效链接,积累相关的活动方案和案例,需进一步思考。2.课程实践:实证研究、推进成效在前期的研究中,教师已能转变视角,初步积淀了观察和识别的意识,基于儿童视角,借助观察表进行识别分析,但观察后的回应、推进指导缺乏深度的思考,还需进一步明确研究的路径和方法。3.幼儿发展:均衡发展、扎实落实    在日常和专项的观测中,发现幼儿发展差异比较明显。主要体现在幼儿的表达表现方面,如在观测中发现在阅读活动中幼儿关注某一画面的细节,忽视对对大致内容的表述。二、指导思想围绕2019学年学前教育工作重点,以区研训计划为指引,以幼儿园发展规划和园务计划为引领,以提升保教质量为目标,以课程实施为抓手,聚焦幼儿和教师发展为核心,以儿童视角下,开展幼儿运动发展能力的实践作为研究重点,稳步推进保教工作,提升教师队伍整体发展。三、工作目标1.课程管理:夯实基础课程的规范实施,继续开展特色项目活动与共同性课程之间的关系。2.课程实践:力求教科研合一,借助教科研融合的手段,继续开展儿童视角下,开展幼儿运动发展能力的实践研究,在识别、诊断、分析、指导的过程中提升课程实施质量。四、主要任务与措施(一)课程管理:(二)课程实践     (三)其它工作:科研计划、师训计划、家长工作计划、语言文字计划、信息计划略(详见相关计划)4.常规工作安排(略)  查看更多

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