三年级数学上册《分数的初步认识》表格式教案

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三年级数学上册《分数的初步认识》表格式教案

2021-01-19
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第一课时分数的初步认识课题教材第 89-91 页。课型新课教学目标 1、从现实生活中认识几分之一，并能正确地对几分之一的分数进行大小比较。 2、为学生提供数学实践的机会，提高学生动手操作能力。 3、体会分数的产生源于实际生活的需要，培养学生对数学的兴趣。教学重难点理解分数的意义。教具准备课件、不同形状、大小的纸、彩笔。教　学　设　计个性化调整或反思教学过程一、教学准备。中秋节到了，妈妈打算把买来的月饼与邻居张奶奶一家共同分享。课件出示： 1、把 4 块凤梨月饼平均分给 2 家人，每家分得几块？ 2、把 2 块蛋黄月饼平均分给 2 家人，每家分得几块？ 3、把 1 块豆沙月饼平均分给 2 家人，每家分得几块？二、探究新知。 1、认识。（1）教师明确：把一块月饼平均分成 2 份，每份是这块月饼的一半，也就是它的二分之一，写作。（2）教师提问：另一份是这块月饼的几分之几？为什么？（3）学生交流。动手操作：任意拿出一张纸，折出它的。 2 1 2 1 2 1学生汇报：把得到的贴在黑板上。（1）教师提问：折出的形状不同，为什么都是它的？（2）教师演示：拿起一张长方形纸任意撕成两半，举起其中一半问：“这是长方形的吗？为什么？ 2、认识。教师出示：把一块月饼平均分成 3 份，每份是这块月饼的几分之几？学生汇报：把一块月饼平均分成 3 份，每份是这块月饼的三分之一，写作。学生互动：互相说一说表示的意义。教师明确：像、这样的数都是分数。 3、认识。小组合作：利用手中的正方形纸表示出它的，在图上标出，并互相说说自己是怎样得到的。分组汇报，并把学生得到的贴到黑板上。教师提问：（1）折出的形状不同，为什么都是正方形的呢？（2）你能说这个表示的意义吗？教师明确：要想得到谁的几分之一，就必须把谁平均分，同时得到的分数就是对谁而说 2 1 2 1 2 1 3 1 3 1 3 1 2 1 3 1 4 1 4 1 4 1 4 1 4 1 4 1的。老师提问：你能再任意说一个分数吗？你们所说的分数都是由哪几部分组成的？老师边明确边板书：分数中，中间的横线叫做分数线，分数线上面的数叫作分子，分数线下面的数叫作分母。 1 ……分子 — ……分数线 4 ……分母 1、比一比。出示教材第 91 页的例 3. 小组讨论：观察这两组分数，你们发现了什么？为什么？学生汇报：生 1：我发现 ﹥ 。生 2：我发现 ﹥ 。生 3：我知道了，平均分的份数越多，每一份越少。生 4：平均分的份数越少，每一份反而越多，平均分的份数越多，每一份反而越少。三、课堂作业。 1、回家后找一找生活中哪里用到了分数。 2、邻居家的奇奇把一张长方形的纸涂满了颜色，请你想一想，每种颜色各占这个长方形的几分之一？ 2 1 4 1 4 1 6 1 查看更多

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