三年级信息技术主题活动1文字输入比赛教学设计2

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三年级信息技术主题活动1文字输入比赛教学设计2

2021-01-19
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主题活动 1 文字输入比赛【教材分析】本课是在前面所学知识基础上的一个综合练习，教材先是呈现英文测试文章，后是呈现拼音测试文章，皆在通过评价促进学生指法的练习，提高打字的速度，发挥评价在指法输入中的作用。【学情分析】三年级的孩子在接受伙伴或老师的正面评价或表扬后，可以产生兴奋感、自豪感，增强自信心。这个年龄段的孩子开始有了强烈的自我主张，也有着较强的表现欲，但是自控力稍弱一些，尚不能有效地调节控制自己的日常行为。【教学目标与要求】 1. 知识与技能能够使用“金山打字通”程序进行打字测评。 2. 过程与方法通过组内、组外多种相互结合的评价方式，激发学生学习内驱力，探索提高文字输入速度的方法。 3. 情感、态度与价值观让学生通过文字的输入练习、竞赛，熟悉正确的文字输入方法，培养学生对文字输入的兴趣，体验文字输入的乐趣。 4. 行为与创新在竞赛的过程中引导学生使用正确的指法进行输入练习，培养学生初步形成良好的文字输入习惯。【教学重点与难点】重点：使用“金山打字通”程序进行打字测评。难点：学生之间开展合作，探索提高文字输入速度的方法。【教学方法与手段】经过前面几课的学习，对于键盘输入的基础知识学生大部分已经掌握，在这个时候开展一场竞赛，既是对学生前段时间练习的检验，也是对学生键盘输入练习的督促。通过开展组内、组间的对抗赛，可以较好地调动学生参与的积极性，让练习取得更好的效果。【课时安排】安排 1 课时。【教学准备】活动自评表。【教学过程】一、激发兴趣，引入活动 1. 复习提问，激发兴趣。（1）提问：你觉得作为一名打字高手，应该具备哪些素质？能将你掌握的 “高手秘籍”与大家分享吗？（学生自由发言）（2）激发兴趣：想不想来一场小小的比赛？与你身边的高手一较高低，看看经过这段时间学习，谁的键盘输入速度既快又准。【设计意图】大部分孩子都有“争强好胜”的心理，只是表现的情况不同，通过开展这样一次主题活动，调动起学生参与的积极性，同时检验自己的学习成果，让学生体会到学有所用，学有所得。 2. 揭示主题，引入活动。今天这节课，我们就来开展一次文字输入比赛。二、小组合作，开展活动 1. 介绍竞赛所使用的软件环境。（1）启动“金山打字通”程序，进入“打字测试”界面，根据程序的提示，自由选择“英文测试”或“拼音测试”两种形式之一开展打字测试。在测试的页面底部可以看到测试的相关信息。（2）赛前热身，学生自由练习，熟悉操作的环境。 2. 小试牛刀，组内比赛。（1）教师提出比赛的要求：与组内同学选择同一比赛内容进行打字比赛。课件出示比赛得分记录表，说明表格的填写要求。初赛得分记录表第一次得分第二次得分姓名速度正确率速度正确率（2）小组内开展打字比赛，记录比赛信息。比一比，小组内输入相同的内容谁的速度最快、正确率最高。获胜的同学分享一下自己的文字输入技巧，集体给予表扬和鼓励。【设计意图】通过开展比赛，让学生了解到自己一段时间以来学习和训练的成果，体验收获的乐趣。 3. 再试牛刀，组外比赛。（1）教师提出比赛的要求：与组外同学选择同一内容开展打字比赛，课件出示比赛得分记录表，说明表格的填写要求。组间比赛得分记录表第一次得分第二次得分姓名速度正确率速度正确率（2）小组间开展打字比赛，并记录比赛信息，比一比小组间输入相同的内容谁的速度最快、正确率最高。 4. 活动评价，比赛反思。（1）教师简要小结学生比赛情况，投影出示活动评价表格，指导学生进行填写。比赛结果你在组内与组外比赛的结果有什么变化？你最大的收获是什么？第一次组内第二次第一次组间第二次胜利平局失败（2）小组内交流比赛情况，完成评价表格的填写。（3）分小组汇报练习情况，分享比赛的收获。三、活动总结，评价鼓励 1. 教师总结本次活动学生比赛的情况。 2. 对比赛成绩优秀的学生给予表扬和鼓励。并提出对学生键盘输入的学习期望：只要坚持正确的训练方法，一定会实现盲打，成为键盘输入高手。【设计意图】表扬和鼓励，可以有效增强学生的自信，让学生可以将键盘的输入继续练习下去，但同时也要提醒学生，熟练的键盘输入是需要长期正确的练习，良好的键盘输入习惯是非常重要的。查看更多

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